成長中有一種品質叫堅持作文1000字
四年級下學期開始,竇老師天天帶着我們讀古文,不僅要讀,還要在羣裏打卡。
開始我覺得新鮮。讀的內容比較簡單,每天基本十分鐘時間,讀幾段小古文,然後分享給同學們,還能和同學們互相點贊,真好玩。
堅持幾天後,我有點膩了,每天作業就不少了,還要讀書,一點玩的時間都沒有了,再説,讀這些古文有什麼用啊!“今天作業多,我少讀幾段吧?”“這一段裏的生僻字太多,我不讀了吧?”我找各種理由逃避閲讀打卡。
一個週末,老師佈置的打卡閲讀內容有點多,看着那些艱澀難懂的文字,我頭都大了。又難讀,又不好理解,太沒意思了。不讀了!
早上,媽媽催我一遍。“下午讀吧。”我應付着媽媽,心裏想着,沒準兒下午媽媽忘了這事呢?
到了下午,媽媽竟還惦記着這事,又問我一遍,我不耐煩了:“我下午還要彈琴呢,等晚上吧。”我故意拖沓着,以為可以矇混過關。
晚上,眼看着到了睡覺時間了,我一骨碌爬上了牀。這時,媽媽一步追了過來:“你還有什麼事沒做完嗎?”“什麼事?該做的都做完了。”我開始裝迷糊,我哪裏不知道媽媽説的是什麼呢?看我懶散的樣子,媽媽瞪起眼來,“你別以為我不知道你怎麼想的,我就是想看你能拖到什麼時候。”説着,媽媽把書遞給了我:“來吧,打卡,我陪你。”我沒辦法了,無奈地接過書。心裏是一千個一萬個不情願,還有些憤憤不平的,讀起來當然是應付了。我裝模做樣讀了一段,一分鐘,麻利地上傳,打卡完成。
媽媽嚴肅地盯着我説:“不行,重新打卡!”我急了,對着媽媽大喊:“我不打卡了,就是不打了。”媽媽什麼話也沒説,一把把我拽起來,拉到客廳沙發上。她拿着手機翻出閲讀打卡內容,對我説:“你看,今天竇老師因為讀得不好,反覆打卡好幾遍。老師給你們佈置的閲讀打卡內容,每天都堅持完成,你為什麼不能堅持讀呢?這樣糊弄過關只會糊弄自己,一點意義也沒有。”
我的目光隨着媽媽的手指落在了老師的一條條打卡記錄上,我沉默了。媽媽説得對,老師那麼忙都做到了,我為什麼做不到呢?
“兒子,你告訴我,老師為什麼要和你們一起讀?”“老師只佈置給你們讀也可以,她那麼忙,為什麼要讀呢?”
媽媽的追問讓我忽然明白了什麼,是的,我明白了,老師是在身體力行地告訴我們應該怎樣做事做人,打卡閲讀不僅僅是讓我們學習古文知識,也是在培養我們的堅持閲讀、堅持做好一件事的好習慣。
“媽媽,我懂了,竇老師帶着我們讀書,是希望我們喜歡讀書,養成閲讀的習慣。”媽媽點了點頭,“對,竇老師是你們的榜樣,你們應該像竇老師一樣,每天做到堅持二字。”
這一刻,我豁然開朗,體會到了老師的良苦用心,學習就要有認真的學習態度,學習就要堅持不懈的努力才行。我默默地拿起書,重新打卡閲讀。
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