文具盒裏的爭吵作文題目例文
“我的作用大……”“我的作用大!”文具盒裏傳出來一陣奇怪的爭吵。(好的開始是成功的一半,小作者以聲音開頭,讓讀者快速進入情境中)原來,文具盒中一場激烈的“論功會”正在上演。
“你們瞧瞧我,功勞多大,低年級的小朋友學畫畫,學寫字,寫作業,全靠我。”鉛筆好像打了一個勝仗的大將軍,耀武揚威地説。(將鉛筆比作“打勝仗的大將軍”,符合物品外在特徵,“耀武揚威”則體現了“鉛筆”的語氣)
“哼”,橡皮輕蔑的瞟了一眼驕傲的鉛筆,(添上相應的表情和動作,加強了對話的表達效果)破口大罵道:“就你還想稱霸文具盒,真是異想天開,要沒我,你在哪都沒用,作業本上的錯字,畫本上的錯字,誰幫你擦掉?”説完橡皮把腰桿挺得直直的,好似自己就是舌戰羣儒的諸葛亮,一句話就能驚天動地。(引用“舌戰羣儒的諸葛亮”來突顯橡皮的善辯,使表達的語言簡潔凝練,生動活潑)
“哈哈哈……”紅筆先是哈哈大笑,然後就劈頭蓋臉地數落起橡皮了,“我説橡皮老弟,我來問問你,你能把我擦了嗎?還有鉛筆老弟,是誰幫老師改作業的?又是誰讓你的錯誤能被發現?是我呀!我應該立頭功。”
修正液聽了氣得臉都白了,“就你還想立首功?別白日做夢了,只要我輕輕一塗,一下子就能讓你屍骨無存。”(“修正液氣得臉都白了”利用修正液的顏色做文章,這表達極妙!個性化的語言,讓人好像真的聽見他們的聲音)
文具盒們你一句我一句,吵得不可開交。這時文具盒公公開口了:“都別吵了,大家各自都有各自長處,你們應該學習別人的長處,彌補自己的短處,才會越來越好。”(揭示主旨:每個人都有長處和短處,要善於看到別人的長處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處)
大家聽後,紛紛都把頭低了下去。
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