我的地理老師作文1000字
當那熟悉的棕色挎包被放上講台時,教室裏嬉笑打鬧的同學們都乖乖地閉上嘴,不約而同地迅速取出地理書本。朗讀聲蓋過了上課鈴,直到一位皮膚黢黑的中年男人閃進教室,瞬間安靜。
他,是我們的地理老師,標配的包包,峻冷的表情,機械的嗓音,如一具最強大腦機器人。如他的課一樣,讓我們津津樂道。兩抹淡眉粘在他有些油膩的臉上,眉下面嵌着一雙小眼睛,透過厚厚的眼鏡片折射出睿智且無限長度的光。
地理老師姓馮,校道上鄰班的同學規矩地稱呼他“馮老師”,我們班卻親切地直呼他“棠哥”。每逢這時,他那雙整日緊閉的厚嘴脣微微舒張,彎出一道兩端向上的弧線,眼角笑出了數條魚尾紋,帶動整個圓臉,傳遞出深深的善意。可與我們擦身而過後,面對旁人他又擺出了“生人勿近”的模樣。他的笑容見之不易,除非在課堂上一眾搶答時。於是棠哥的課堂總是分外活躍,大家一睹他暖心微笑的同時,也加深了對知識點的理解和記憶。
但棠哥也有“怒放”時,他的五官瞬間扭成一股繩擠在一塊兒,鼻腔大開呼出怒氣,語調上調,眼神兇冷。拖拉作業挨批的同學想發笑,但又心生慚愧,於是拖延症立馬被根治。棠哥表情似乎只有喜、靜、怒,把生活波瀾藏心間,師生真情躍眼前。
記得人生第一節地理課,我就被棠哥深深打動。講課前,他率真地坦露自己的性格特徵,接着在黑板上標籤自己的“外號”,我們驚訝於老師自報綽號還樂在其中。棠哥扶了扶眼鏡框,又跟我們細細分析地理入門的困難與挑戰。我們一聽頭冒金星。忽然,他驚喜地掏出一個小盒子説:“你們懊惱嗎?給我回來呀!看,這是我給你們的見面禮。”打開竟是一枚小印章。他走下來給每位同學的作業本蓋上他可愛的小印章,還逐一握下同學們的手。我握上了他那粗糙的大手,“加油,我看好你!”我低頭一看,印章居然是七個字:“學好地理不是夢”。同學們無不喜上眉梢,教室裏驟然亮堂起來。那頁印章如今已褪色,那份鼓勵卻仍縈繞心間。
棠哥曾經調侃道:“我給你們上的課,隨便到市裏評比都能拿獎。”如今回味,果真乾貨十足。往往課文忽略的、課外積累的問題,棠哥以小組討論、自主研究的方式讓我們初有所獲,然後上台分享,總結深化。學習“美國地理”這一課時,我自告奮勇上台,可心理準備不足講得磕磕碰碰。我無助的眼神瞟向棠哥,他不時地向我點頭,透過鏡片發出夾雜着信任鼓勵的光波,給予我的遺漏適當的補充。下課鈴聲與掌聲簇擁下,我的汗顏被窗外涼風吹乾了,但我的小心臟仍炙熱地跳動。忽然,棠哥徑直走向我的座位,俯下身問:“緊張嗎?”我怯懦地點點頭,“你的分享很不錯,將人文自然融會貫通。不過你就是缺乏點膽量,過於在意同學們的議論。你只要大膽提出自己的觀點,就是成功了一半。”棠哥語重心長地教導,融化了我心中的碎冰。我正沉思着如何言謝,那個棕色挎包已沒入學生的海洋裏。
在棠哥的課堂上,我們用橡膠捏出地形圖,用硫酸紙製作氣候分佈圖,用地球儀轉動南北半球,化身小老師講解地圖、講評試卷。他堅持親切地呼喚同學們的名字,而非冰冷的學號;他有時引導同學們自主研究題目,有時也忍不住給同學們答疑解惑。
“請大家翻開地圖冊36頁……”兩個學期下來,棠哥那機械的聲音彷彿消耗了大半的能量,眼裏常常密佈血絲,眼眶下掛着兩袋黑眼圈,他不知多少次熬夜備課,卻從未在課堂打過一次哈欠。“誰來回答這問題?”唰,一片高舉的小手,我也在其中。只不過舉着舉着鼻子酸了,眼眶紅了……
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