方帽子店教學設計(精選3篇)作文
篇一:方帽子店教學設計
教材分析:
《方帽子店》是一篇略讀課文,主要講了一家方帽子店從來只做方帽子,拒絕改變,後來,有了賣各式各樣帽子的新帽子店,人們有了更多更好的選擇,方帽子慢慢就成了古董。故事告訴我們一個道理:不能因循守舊,要敢於創新,勇於接受新事物。
教學目標:
1.會認“櫥、改”等6個生字。掌握多音字“嚷、溜”。
2.默讀課文,能説出故事中讓自己最意想不到的內容,並複述這部分內容。
3.懂得不能因循守舊,要敢於創新,勇於接受新事物的道理。
教學重點:
能説出故事中讓自己最意想不到的內容,並複述這部分內容。
教學難點:
懂得不能因循守舊,要敢於創新,勇於接受新事物的道理。
教學準備:
多媒體課件,方帽子,帽子貼圖。
教學時數:
1課時
教學過程:
一、談話導入,揭示課題
1.同學們,你們戴過帽子嗎?都戴過什麼形狀的帽子?
看來呀,我們戴的都是圓帽子。你們見過方帽子嗎?從前有一家帽子店只做方帽子,從來沒有做過別的帽子,這是怎麼回事呢?現在就讓我們走進26課《方帽子店》去看看吧。
2.師生一起書寫課題 26*《方帽子店》。
3.齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1.這篇課文到底講了一件什麼事情呢?請同學們打開課本102頁,大聲地朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。
2.孩子們,課文已經讀完了,誰能説説課文講了一個什麼故事?(指名回答)
這篇課文講了從前有一家帽子店只做(方帽子),方帽子戴着又(奇怪)又(不舒服)。小孩子們不喜歡,他們試着做了幾頂(圓帽子)。這樣圓帽子出現了。後來,有一家新帽子店專賣(各式各樣)的舒服的好帽子。那些不舒服的方帽子,慢慢地成為(古董)。
3.在故事的結尾,方帽子慢慢成為“古董”?古董是什麼意思呢?誰來説説?(指名回答)
4.方帽子是怎樣慢慢成為古董的,讓我們一起去課文中尋找答案吧。
三、研讀課文,隨文識字
(一)學習課文第1至6自然段,思考:這是一家怎樣的帽子店?方帽子帶着舒服嗎?
1.這家帽子店從來沒有做過別的帽子。他們的櫥窗裏都是方帽子。第一頂是方的,第二頂是方的,第三頂還是方的……(指名讀句子)
2.指導生字“櫥”,形聲字,可以用加一加的方法記住。
3.這麼不舒服的帽子方帽子店為什麼還要做呢?咱們聽聽店主人怎麼説的吧?指名學生讀方帽子主人説的話。
4.方帽子戴着舒服嗎?學生試戴方帽子談感受,指名學生讀相關句子。板書(不舒服)
5.這麼不舒服的帽子,人們為什麼還要買呢?再聽聽大人們怎麼説的吧,指名學生讀方帽子主人説的話。相機指導生字“改”。
6.小結:做帽子的做方帽子,買帽子的買方帽子,真讓人意想不到啊。
(二)學習課文第7至15自然段。
1.小孩子們喜歡這樣的方帽子嗎?不喜歡,他們是怎麼做的?默讀課文第7至10自然段,畫出孩子們做法的句子。
2.指名讀相關句子。
小孩子們可不喜歡戴方方的帽子,他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子,戴在頭上,又舒服又漂亮。他們設法找到一些布試着做了幾頂圓帽子,像碗一樣扣在頭上,很舒服。板書(舒服)
3.指導生字“扣”。“扣”是提手旁,説明和手的動作有關係,我們可以通過動作來識記。
4.小孩子們戴着自己做的圓帽子走在街上,方帽子店的主人看見了表現怎麼樣?(大吃一驚),最讓他吃驚的自己的兒子也戴了一頂圓帽子,難怪店主人會很生氣地説“快快把它丟掉!”方帽子店主人抓起圓帽子,丟在地上,還説“不懂事的孩子!好好的方帽子不戴,要戴圓帽子!”這時候兒子嚷嚷着“我要!我要!”。指導多音字“嚷”。最後兒子不理他,拾起圓帽子戴在頭上,一溜煙似的跑了。指導多音字“溜”。
5.小結:明明圓帽子戴着舒服,方帽子店的主人卻不喜歡,這真讓人意想不到啊。
(三)學習第16至21自然段,感受方帽子慢慢成為古董。
1.默讀課文16—21自然段,想一想:方帽子怎樣慢慢變成了古董?
2.指名學生敍述方帽子成為古董的原因。
3.曾經那麼流行的方帽子,慢慢地變成了古董,多麼讓人意想不到啊!
四、感悟課文,課堂小結
日子一天天地過去,世界一天天在改變,我們要與時俱進,要勇於創新,生活才會變得更加美好。
五、複述自己“最意想不到”的部分
1.學生交流自己最意想不到的部分。
2.指名學生複述自己最意想不到的部分。
預設一:方帽子店的主人和兒子爭執的部分,藉助表格進行復述。
預設二:課文第一部分,抓關鍵詞進行復述。
預設三:……
六、“選帽子”遊戲,檢測生字
通過“選帽子”遊戲,檢測本課生字學習情況。
七、作業佈置
把這個故事講給爸爸媽媽聽。
篇二:方帽子店教學設計
[學習目標]
1.認識7個生字、多音字“嚷”,正確、流利、有感情地朗讀課文,瞭解故事內容,能簡單複述課文。
2.默讀課文,説説課文中那部分內容是你最意想不到的,再用自己的話複述這部分內容。
3.體會方帽子店被淘汰,新帽子受歡迎的原因。
[教學重點]
瞭解課文講了幾部分內容,瞭解課文的敍述順序,能簡單複述課文內容。
[教學重點]
懂得優勝劣汰的道理。
[教學過程]
一、激情導入,誘發興趣
1.談話導入:同學們,我們剛從慢性子裁縫店裏走出來,眨眼又邁入了方帽子店。這裏的帽子好奇怪,全是方形的。(板書課題:方帽子店,學生齊讀課題。)
2.鼓勵質疑:看了課題,你想知道什麼?
3.學生自由發言,老師板書有價值的問題。
(1)方帽子店裏發生了什麼故事?
(2)哪些地方是意想不到?
二、出示學習目標
三、初讀課文,學習生字詞
1.聽課文朗讀錄音,瞭解課文主要內容。
2.課件出示生字新詞,讓學生大聲朗讀課文,檢查生字新詞。
櫥窗 改變 香蕉 扣在頭上 嚷嚷着 圓筒形 古董
3.一個多音字“嚷”在這裏讀“rāng”,還有一個讀音是“răng”,組詞是“吵嚷”。
四、再讀課文,整體感知
細讀課文,瞭解課文的寫作順序。
課文共21個自然段,按照事情的發展順序劃分段落如下:第一部分(1~4自然段):方帽子和方帽子店的情況。
第二部分(5~15自然段):方帽子不舒服,孩子們創造出圓的、尖的、香蕉形的帽子。
第三部分(16~21自然段):方帽子店終於被新式的帽子店打垮,淘汰了。
五、精讀課文,重點感悟
(一)小組交流,合作探究,探討以下問題
1.自讀課文1—4自然段,找出方帽子店賣的是什麼形狀的帽子?在課文中用“ ”畫出來。
2.想一想方帽子舒服嗎?故事是怎樣描述人們戴着方帽子的感覺的?
3.既然不舒服,為什麼不設計製作舒服的帽子呢?
4.快速瀏覽課文5—15自然段,看看孩子們嘗試着做出了什麼樣的帽子?在課文中用“……”畫出來。
5.全班彙報展示。
(二)小練筆
仿照文中的句子,完成練習:
他們設法找到一些布,試着做了幾頂圓帽子,像碗一樣扣在頭上,很舒服。
捲心菜像 ,又圓又沉。
運動員像 ,向終點跑去。
時間像,一閃而過,永不回頭。
6、彙報總結
1.聽老師讀17—21自然段,想一想:方形帽後來為什麼被圓形帽給淘汰了?
2.抽學生概括主題,教師指導完成。
七、複述課文
回顧課文,你喜歡課文的哪一部分,哪個部分讓你意想不到,請用自己的話複述這一部分。
八、拓展延伸
通過學習長頸鹿的演變,幫助學生明白“適應者生存下來,不適應者被淘汰”的道理。
九、課堂小結
十、創新作業
假如將來你成為了帽子店的老闆,你還會創造出什麼樣的既漂亮又舒服的帽子呢?大膽想象,設計一頂你喜歡的新帽子吧!
篇三:方帽子店教學設計
教學目標:
1.認識“櫥、改”等六個生字,讀準兩個多音字。
2.能説出故事中讓自己最意想不到的內容,並複述這部分內容。
教學重難點:能夠複述故事,概括文章主要內容。
課時安排:1課時
教學準備:自學單,教學課件
教學過程:
一、談話激趣,導入新課
同學們請看,我頭頂上的這頂帽子怎麼樣?是不是很奇怪?它呀,流行了很長的一段時間,是當時的流行款,是不是很意外?讓我們一起到一家方帽子店去看一看吧!(板書課題:26*方帽子店,學生書空,齊讀課題)
同學們,本課是帶*的課文,是一篇略讀課,文章比較長,但我們只需要學會複述其中的一部分內容就可以了。
二、初讀課文,整體感知
默讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
想一想課文的主要內容。
三、檢查識字情況
課件出示詞語,正音。
強調多音字“嚷”。
四、再讀課文,把握文意
課件出示自學單,根據課文內容,小組合作來完成表格。
學生根據所填內容交流彙報,試着複述文章主要內容。
師總結:我們利用文章給的線索,把它串起來,就能夠簡單的複述文章的內容,這樣的方法我把它叫做抓線索。這是我們的第一把金鑰匙。
五、精讀細思,拓展延伸
1.學生自由朗讀,七到十五段,圈出描寫小孩和帽子有關的動作的詞語。
(1)課件出示七到十五段,學生填空。
(2)學生根據動詞,嘗試複述故事。
(3)師總結:我們把動詞串起來,複述文章,就能把文章複述的更加準確。就是我們的第二把金鑰匙——串動詞。
2.品讀對話
(1)大聲朗讀第11—15自然段,讀出人物對話的語氣。
(2)分角色朗讀對話。注意人物的語氣。
(3)請同學根據對話複述故事的主要內容。
(4)師總結:根據對話複述故事內容,這樣會讓我們的複述更加生動,這就是我們的第三把金鑰匙——品對話。
3.拓展延伸
文中的最後方帽子變成了什麼樣子了? 古董。想這種代表着過時,頑固守舊的方帽子。我們要把它扔掉!
六、作業
將故事講給父母聽。
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