多學一點點作文例子

你知道每天多學一點點的重要嗎？你知道，爲什麼同一個老師教，學生的學習成績卻不盡相同的原因嗎？你知道多學的一點點在腦海中等於多少嗎？……

我是一箇中等生，課堂上，只能聽懂百分之七十。優等生在課堂上能聽懂多少呢？我如何才能完成跨越成爲一名優等生？

作文課上，涵明書院的徐明老師給我們出了一道數學題：假如腦海中只有一個知識A，無論怎麼排列組合，我們腦海中都只能擁有一個名爲A的知識；但假如在腦海中再添加一個知識B呢？

在徐明老師的引導下，我們得出結論，說：“有3個：A、B、AB。”

“假如這時再增加一個C呢？”

姜赫鎮率先回答：“有7個：A、B、C、AB、AC、BC、ABC。”

“大家來看，當只有一個基數的時候，增加1相當於增加了多少？當有兩個基數的時候，增加1相當於增加了多少？”

“當只有一個基數的時候，增加1相當於增加了2；當有2個基數的時候，增加1相當於增加了4。”

“同學們，如果再增加一個D呢？現在不要去挨個排列，誰能通過觀察找到規律，然後計算出來？”

“老師，我知道。”還是姜赫鎮，“是15個。當有3個基數的時候，增加1相當於增加了8。”

……

爲什麼表面看來只是增加了一個1，事實上卻增加了很多呢？徐老師說：“因爲新知識和舊有的知識之間可以進行融合，產生新的知識。”隨着基數大小的不同，1可以等於2的（n-1）次方；因此，我們多學的一點點遠非我們看上去的那一點點，而是遠超想象。進而言之，對學習來說，我們每天學了多少很重要，但更重要的是——我們在一個多大的基數上學了多少。每天多學一點點，努力做大自己的基數，賦予每一個一點點以超乎想象的意義，纔是真正的明智之舉，也纔是你成爲優等生的必經之途。

還有什麼理由輕視多學的一點點！