有趣的樂高課作文

“鈴！鈴！鈴！”夢寐以求的樂高課馬上開始了，我和同學們都歡呼雀躍、手舞足蹈，非常期待這次的樂高課。

三位老師走進來，其中有兩位老師抱着好幾箱拼裝的工具，兩個人一組，每個組發一箱拼裝的玩具。我和南夢瑤一組，我們一起打開箱子，裏面裝滿了大大小小的零件，頓時我的腦子裏充滿了許多的問號，這幾個小珠子是幹什麼用的？難道這節課是彈珠課嗎？這兩根連到一塊兒的長棍子是什麼？怎麼這麼像兩根火腿腸？這幾個像刺球一樣的東西又是什麼鬼？難道這節課要拼海膽嗎？幾個小小的圓片是什麼？這個東西是什麼？怎麼這麼像車輪？不對，像手環吧，也不對啊，是戒指也不對，戒指比這個小，車輪比這個大得多，這麼多稀奇古怪的東西都是幹什麼用的呀？咦？這個像遙控器的東西是什麼？這怎麼還有幾根電線？哎呀，我腦子一塌糊塗。所有人都像我一樣，正在疑惑之中，突然老師喊了一句：“大家請不要說話了，今天老師給你們講講這些東西到底是幹什麼用的。‘’

頓時我們都安靜下來，老師眉飛色舞地給我們講着，我們腦袋裏許許多多的問號都灰飛煙滅了。老師最後下達命令：“同學們，今天你們每一組都要完成一個風車塔，請盡情發揮你們的想象，創造一個你們獨一無二的一個風車塔吧！”我和南夢瑤一起畫了一幅風車塔的外形，想好它的結構，然後再分工，南夢瑤做扇葉和上連接部，我做底盤和下連接部。怎麼樣才能讓它穩定？我細畫了一幅底盤結構，然後就開始組裝了，我先拿出四條長長的棍子作樑，再拿出連接棍子的小東西，這個叫做柄，我首先把它們先連接成一個四框架，接着又做成一個框架，再把它們連接起來，就是一個正方體。然後把正方體下面做一個大底面，這是爲了讓正方體更好地放在桌子上，我利用三角形具有穩定性的特點，加固了正方體，但是正方體還是不穩定，我又檢查了一下，沒有什麼地方拼歪了呀，我看見老師走了過來，就問老師：“老師，老師，爲什麼我的正方體不穩定呢？”老師觀察了一下，眉開眼笑地說：“你再檢查檢查有什麼問題？”我撓撓頭又看了一眼，對老師說：“沒什麼問題啊，爲什麼它是晃的呢？”老師比我看得仔細多了，對我說：“你看這個正方體是不是有一條邊短了一點？”我又看看，還真短了一點呢，我怎麼沒有發現？老師告訴我說：“這種拼裝玩具一定要細心，不能粗心大意，如果有一條邊比別的都短，那麼這個風車塔有可能就會倒塌。”“老師，我知道了。”老師又跟着我一起調整了底盤，藍夢瑤剛好把風車扇葉和上連接部也做好了，在老師的指導下，我們終於完成了這個風車塔。

經過一輪的評比後，老師說我們組的風車塔做得最好，不僅最好看，而且風力還最大，我們獲得了老師和同學們一串串經久不息的掌聲！