誰動了總開關作文（精選6篇）

篇一：誰動了總開關作文

楊子軒

今天早上，劉老師準備講題，發現話筒沒有聲音。一看，原來是總開關關了。劉老師看着同學們，嚴肅地問：“誰把開關關了？”同學們默不作聲，面面相覷，你看我，我看你。這時，從清潔區回來的王皓楠低聲說：“老師，是我關的。”同學們齊刷刷地看向王皓楠，又看向劉老師，有人小聲說：“好戲開場了。”王皓楠可是我的朋友，我不禁爲他捏了一把汗。他緊張地望向老師，撓撓頭，正準備承認錯誤。我想：完了，老師把關電腦的任務交給王皓楠，他不會失手了吧？可事實並非如此。老師居然表揚了王皓楠，還給他蓋了兩個章。原因是電腦處於待機狀態，很費電。這可真是弄“拙”成“巧”啊！

賦詩一首：

開關沒有開，查出皓楠來。

本有好戲觀，表揚兩章來。

全班同學看，一齊鼓掌來！

篇二：誰動了總開關作文

李墨妍

今天早上，劉老師正準備上課，卻發現話筒怎麼都不出聲。

劉老師回頭一看，哦！原來是有人把總開關關了。只見劉老師一臉嚴肅，板着臉問我們：“誰把總開關關了？”同學們我看看你，你看看我，誰也不吱聲。我心想：完了！劉老師肯定生氣了。劉老師要是抓住那個同學，肯定會臭罵一頓的。這時，劉老師又板着臉問了一遍：“到底是誰關的？”同學們也緊張地看着老師。這時，剛從清潔區回來的王浩楠同學，在下面弱弱地說了一句：“我關的。”我們的心都提到了嗓子眼，都以爲他會挨一頓臭罵，誰知劉老師說了句話，直接讓劇情有了一個大反轉，“上來蓋兩個章。”這話一出，我們都鬨堂大笑起來，搞了半天，原來小丑竟是我們自己，後來，老師給我們解釋，因爲如果不關總開關，電腦就會一直處於待機狀態，這樣就很耗電，所以要把它關住，纔不浪費電，我們恍然大悟。

這件事也告訴我們，做人要誠實，要說真話，有擔當。

篇三：誰動了總開關作文

莫子萱

清晨，朗朗讀書聲傳出教室。劉老師走進教室，環顧四周，滿意地笑了笑，說：“同學們，把鞏固拿出來，我們今天講鞏固。”

劉老師剛拿起話筒，卻發現話筒怎麼都說不出話，劉老師不經意瞄到了電腦下面的總開關，原來是怎麼開關關了。她把總開關打開之後，面色嚴肅地看向我們，問：“誰昨天關的總開關？”教室裏頓時鴉雀無聲，同學們面面相覷，誰也不說話，把頭搖得像一個波浪鼓。我心裏忐忑不安，心裏想：劉老師這明顯是要追根到底的，不知道是哪個倒黴蛋要遭殃！我雙手合十，閉上眼睛，爲他祈禱。這時，清潔區的同學上來了，老師把剛纔的話又重複了一遍，大家的目光都緊緊盯着他們，王楠小心翼翼地舉起手，小聲說：“老師，是我。”同學們的心頓時提了起來，害怕老師罰的太重，大家都不忍心，別過頭不去看，可是老師來了個兩級大反轉，說：“連蓋兩個章，就應該這樣做！因爲電腦如果一直處於待機狀態，會耗電，王楠這一舉動，省了電。他是個勇於承認，有擔當的孩子，贊！讓我們把掌聲送給他！”

有的同學還沒反應過來，教室裏就響起了熱烈的掌聲。

篇四：誰動了總開關作文

楊皓淼

在一個光芒萬丈的早上，劉老師正要給我們講題，她拿着話筒喊了幾聲，一點聲音都沒有，劉老師似乎有點着急，看神情寫滿疑問：這話筒怎麼會放不出聲音呀？她低頭再往牆上一看，頓時明白了，原來是教室裏的總開關沒有開。

老師轉過頭，嚴肅地問大家，教室裏的總開關是誰關的？教室裏鴉雀無聲，靜得一根針掉在地上，都能聽見。過了一小會兒，老師看見王韓把手舉起來，老師誤以爲就是王韓關的總開關，便詢問到：“這總開關是你關的？”王韓趕忙將頭像撥浪鼓一樣搖了起來，告訴老師他想回答問題。老師又轉過頭問：“這電腦是誰關的？”衛修齊乖乖地把手舉了起來，並向老師承認：“電腦是我關的，但總開關並不是我關的。”老師又大聲問了一次：“黑板下面的總開關，到底是誰關的？”這時，從清潔區回來的王楠小聲說：“黑板下面的總開關是我關的。”我們都以爲老師會懲罰他，而老師卻陰轉晴，微笑着說：“很好，總開關關了纔算徹底斷電，這才符合節電要求，大家都要記住。爲王楠的誠實、有擔當點贊！”

此時我們才恍然大悟，大家不約大同地一起爲王楠鼓起了掌。

篇五：誰動了總開關作文

趙藝平

伴着琅琅的讀書聲，在溫暖的陽光下，劉老師春風滿面地走進了教室，微笑着說道：“同學們拿出語文鞏固。”只見劉老師一邊說一邊拿起話筒，“翻到33頁，嗯？怎麼沒聲？”老師又晃了晃話筒，還是沒聲，怎麼回事呢？老師的目光轉移到了電腦下面的總開關，“砰”老師把開關按了一下，又對着話筒“呼”了一聲，聲音立馬擴大了，同學們在下面竊竊私語，我心想：原來總開關沒開啊！

此時，老師一臉嚴肅，質問道：“誰把總開關關了？”全班都被震住了，頓時，鴉雀無聲，靜得連一根針掉在地上都能聽見，靜得我呼吸的聲音都能聽見，全班沒有一個人吭聲。老師又問了一遍：”我記得昨天我沒有關，誰關的？”還沒有人說話，老師把目光移到了修齊的身上，因爲他是負責開關電腦的學生，他戰戰兢兢地連忙擺擺手，“老師，不是我！”

這時，王楠從清潔區回來了，放好清潔工具，正要回座位，老師板着臉又問了一遍，“誰關了總開關”。只見王楠放慢了腳步，他低着頭輕聲說：”老師，是——我關的。”我們都很吃驚地看向他，以爲他要接受“狂風暴雨”了。沒想到，劇情來了個360度大反轉，老師竟然高興的說：”來，連蓋兩個章！”我們都目瞪口呆，很不可思議，老師說：“總開關就是要關的，要不處於待機狀態，太費電了！這樣也保證安全用電。”

我們這才恍然大悟，真是虛驚一場啊！

篇六：誰動了總開關作文

王皓楠

上課了，劉老師像往常一樣開始講課。“喂，喂喂，奇怪，這話筒是咋了？用不成了？”劉老師滿臉問號。突然，劉老師好像想到了什麼，轉頭看向了電源總開關。原來，是電源總開關關了，話筒當然用不了了，劉老師隨即將總開關打開。

這時，剛剛值周打掃操場的我回到了教室，擺放好工具，剛要回到座位上，劉老師突然來了一句：“誰動了總開關？”我頓時停住了腳步，再看看其他同學，一個個吃驚地望着老師，班裏鴉雀無聲。我愣愣地看向了劉老師，心想：“不是您讓我管理班裏的電器嗎？前兩天才交待我，下午放學時要把總開關也關了，在不使用時我私自把開關關了，這算不算隨意操控電器呀？我完了，全完了，這回又得挨批了。”正在我胡思亂想時，劉老師又冷冷地問了一句：“誰動了總開關？”我更加緊張了，手心都出汗了。“誰動了總開關？”劉老師再一次嚴肅地問道。同學們一言不發，瞪大了眼睛，你瞧我，我瞅你，我心裏像十五個吊桶打水—七上八下，不由得更加緊張起來，心跳越來越快了。抹了一把頭上的汗，心想：“不管了，完了就完了，趕緊承認吧，知錯就改，善莫大焉。”於是，我緩緩地舉起了手，結結巴巴地說：“老師，是…是我…我關的。”我本以爲馬上就開始接受“狂風暴雨”了，誰知，接下來的劇情來了一百八十度大反轉。老師突然微笑着說：“表揚王皓楠同學，知道電腦在放學的時候需要徹底斷電，這樣既省電，又保證了班裏的用電安全。”“什麼？”我有點不敢相信自己的耳朵。班裏的同學都放鬆的神經，如釋重負地笑了起來。

這真是個驚心動魄的時刻！