聆聽，提升，成長作文

每次的假期培訓，我都積極參加，認真學習，充分利用好這一學習和創新平臺，努力提高自身的素養和教育教學水平。這樣的學習機會比較難得，通過這次研修，不僅是我們每一個教師繼續教育學分的累積，更重要地是我們促進專業發展的一個主要學習方式。所以我們要珍惜。

我們利用假期幾天進行了繼續教育的培訓，雖然時間比較短，但是我們每一個教師都充分利用這一個互動平臺，與許多專家、名師和教師在這一平臺上互相研討，互相交流，提煉經驗，把自己的學習體會、教學過程、教學不足與教師們探討，取長補短。通過實踐作業對理論、經驗、教材進行檢驗，尋找課堂設計上的創新點、教學組織形式、教學過程、閃光點，與教師們交流，讓專家、名師來指導。讓自己在課堂教學不斷髮展，不斷進步，爭取做一個合格稱職的教師。

爲了加強我們課堂教學，我堅持每天網上學習，並認真觀看了省專家組爲我準備的六個老師的教學視頻。能欣賞六名教師的教學課堂，是我的榮幸，我既能把握各個老師教學理念和教學思路，又能見識他們和學生在課堂上的風采，使我受益非淺。這六節課都是常態課，比較實在。我就這六節課進行簡要分析：

白老師的課設計的比較合理，環節流暢，符合體育課上下肢的協調配合，符合以學生爲中心的教學理念，能夠充分運用實心球促進身體素質練習，能聯繫現實生活。

陳老師的課目標明確，設計簡單清楚，教師通過對教學內容的講解，學生進行分組練習，讓學生在練習中掌握知識，學會動作，並能通過練習挑戰相應的高度，極大地提高了學生積極性。在練習中，教師設定了由易到難的高度，讓學生逐步掌握動作技能。

劉老師定向跑的設計過程運用了地圖拼圖，比較正規，詳細清楚，一目瞭然，大大提高了學生思維能力，奔跑能力。在教學組織形式上教師編排比較新穎，學生興趣較濃，極大地提高了學生的學習積極性。在教學過程中，教師精講，重點引導學生自主學習，學生利用教師的備用地圖，根據各個點的方位，奔跑至各個點進行合理拼圖，完成教學任務。

李老師的課教學設計比較好，重點難點突出，梳理比較到位。在學習過程中，先讓學生通過圖片自主、合作、嘗試學習後，教師再講解並示範，讓學生對動作有一個正確的認識，分組練習後，然後各組展示，使學習更有針對性，也讓老師的指導也有重點，對以後的練習有極大的作用。放鬆結合了音樂，利於學生集中精力和創造濃厚的學習氛圍。

曾老師的推進籃球理論課，以籃球運動的概念、起源、場地設置、基本規則，讓學生初步瞭解籃球的相關知識，使學生認識籃球，深入籃球，爲以後籃球比賽打下基礎。整堂課教師以講授爲主，適當地加以提問，讓學生更加深入到課堂，教師對知識點的講解到位，學生能集中精力學習，課堂效果較好。

我比較欣賞的是榮老師講的少年拳，首先課的把握比較好，運用多種組織形式，強化課堂密度，能使學生在不經意的小動作中，做好充分的準備活動，而學生還感到不厭倦。其次，教師的動作示範做得比較規範，講解簡略到位，重難點突出。在教學過程中，教師循序漸進，一步一步引導學生進入學習內容，學生還能通過自主、嘗試、合作學習，讓學生先看圖板，討論模仿練習，這樣更能體現學生自主性和積極性，然後讓各組的學生展示自學，最後教師再講解並演示標準動作。在各部分的練習中加上適當的音樂，使學生能在享受音樂的情況下，更好地練習少年拳。特別是在準備活動方面，運用身體的某些部位來寫字，相當於活動了身體的各個部位，比較有創意。這個在以後的教學中可以很好的借鑑。通過學習，我感覺體育課堂不只是傳統地教師講，學生被動地去學。體育課堂還是有許多的教學組織形式和手段、教學方法，我們的體育課堂有很大的提升空間，就看我們怎樣去把握，怎樣去運作，怎樣去設計。通過學習，在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，開闊了視野，充實了自己。

我們體育工作者要始終堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。激發運動興趣，培養學生終身體育意識。以學生的發展爲中心，重視學生的主體地位。在注意發揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調學生學習的主體地位的體現，充分發揮學生學習的積極性和學習潛能，提高體育學習能力。關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。鼓勵和一道學生在課堂中積極動腦，互相協作，創設寬鬆和諧的教學氛圍，使學生和教師共同學習、共同成長。