神奇的小紙條作文

所有的任課老師都向我說過同一句話：“你班的舒寧真煩人！”對於這個人見人煩的舒寧同學本質並不壞，就是坐沒坐相，站沒站相，學什麼都吊兒郎當。上課亂搭老師的話，時不時出個小樣相，什麼調皮的事都能找到他，惡作劇別說同學他能開到老師頭上，每天不找他七次到不了放學。

對於他的教育我嘗試了一個做老師應當做的所有角色。當嚴師，疾風暴雨式的批評對他來說小菜一碟，他更是挑戰過我的極限，用棍子狠狠地打屁股，管過半天的用，下次還犯；做慈母，和風化細雨的談心，耐心細緻地做思想工作，他嬉皮笑臉，連聲諾諾，在回教室的路上又去闖禍；交朋友，推心置腹的聊天，若有所思，若有所悟，可是左耳朵進右耳朵出，毫無“義氣”可言，五分鐘又出賣了自己；任警察，每次惹事連訓帶嚇也拒不交代實情，只有證據鑿鑿他纔會無話可說，然後擺出一副死豬不怕開水燙的嘴臉。

有時真想放棄對他的管理，可是一想到他就是因爲自制力太差了，本質上並不是個壞孩子，總覺得太可惜了。這不又發生了一件令人頭疼的事，他理了一個貌似足球隊員常理的“公雞頭”，就像一個愣頭青，引起了全校師生的側目，學校團委剛剛開會強調不準留怪異的髮型，我無論怎麼說“這個髮型不適合中學生”，他都無動於衷，無奈之下將其家長叫來，讓其理髮。結果發是理了，從理髮回來就帶着帽子上課了，好像沒臉見人了，死活不肯把帽子摘下類，他的帽子還不是普通的帽子，是連衣帽。你上課看見的他，就像是蓋了半牀毛巾被捂在桌子上，屢次讓他摘下來，他都無動於衷，無奈之下老師們只好任由他戴。

偶然看到《蒙臺梭利家庭教育全書》上有這樣一句話“強迫孩子做事，只會使孩子產生壓抑感而不會起到喚醒他們的心智的力量的作用。”也許對舒寧這樣的孩子，家長和老師的約束和強迫太多了，我嘗試着換一種思路來管理他，放鬆對他的約束，不再一味的通過說教和呵斥管他，換成側面提醒。

於是再看着他戴着帽子，擰着身子坐在教室裏，我就寫了一個小紙條“回家照着鏡子看看你這個姿勢是不是很美觀？”結果到第二天奇蹟出現了，他摘下了帽子。我竊喜：有門！見效了！

看見了他強行把書包和書放到別人的桌子上，給他寫個紙條：“己所不欲，勿施於人”，他不好意思的將包拿回來了。

看見他跑操和同學連推帶拉，給他一個紙條“把同學拌倒了和自己摔倒了都挺危險的”，下次再跑操他就乖多了。

看見他和女同學課間拉拉扯扯，給他一個紙條“古代有句話叫‘男女授受不親’”，他燦燦地紅臉了。

……

也許還會有無數的小紙條等着我寫，但我期待見證小紙條神奇魅力的時刻……