《當代小學生》，學生們的“課外老師”作文

作爲一名80後的年輕語文教師，總是希望給自己的學生呈現最新的，最前沿的知識和最有營養的價值讀物，而《當然小學生》正如這樣一本豐富百科全書，讓我的學生都“愛不釋手”。對此，我的學生，曾親切的稱它爲“課外老師”。

說起孩子們與《當代小學生》的結識，主要緣於我曾經在班級組織的一次作文書畫比賽，那是2009年，正逢建國六十週年，而第7期《當代小學生》（低年級版）就有這樣一篇慶祝建國六十週年作文書畫大賽徵文啓示，那時，我所教的學生上二年級，對於寫作，學生們剛剛接觸，於是，我鼓勵學生以畫配畫的方式向《當代小學生》雜誌投稿，來慶賀建國六十週年，學生們聽後，都躍躍欲試。作品完成後，我將全班學生的作品，不論好壞，都在班級進行展出。展示當天，雪白的牆面被學生的畫鋪滿，頓時整個教室變得有生有色，這場面不但吸引了學校領導和其他班學生們的駐足欣賞，而且經過學生們的投票，選出了幾份較好的作品，並向《當代小學生》雜誌進行了投稿……這次活動後，只要《當代小學生》一下發，學生們便迫不及待的翻開，剛開始學生們主要翻看自己的作品有沒有被選中刊登，後來，學生們漸漸地被裏面的小文章所吸引，一些經典的欄目，如“快樂數學城”“小巧手”“我們的小園地”等等，都成了學生們課餘生活談論的話題。雖然至此，學生們初試身手的那些作品無緣被刊登，但從那之後學生們對閱讀的興趣卻日益濃厚。後來，每當提及與《當代小學生》那次結緣時，班裏的“小眼鏡”張帥就激動地說：“老師，我從二年級就開始看它了，每次發下來，我從頭讀到尾，一本書我半天就看完了。我最喜歡裏面的‘動物世界’，還有‘大自然與小博士’，讀了這些文章後，我知道了好多知識，有些爸爸媽媽都不知道的，還要問我……”未等他說完，班裏的“數學大王”李華搶過話題接着說：“老師，這本書太好了，我尤其喜歡書中“故事裏的數學”這個欄目，因爲這個欄目會把比較難懂的數學知識用講故事的方式表述出來，讓我們小學生一看就明白，而我就會情不自禁地跟着趣味故事去探究數學中的奧祕。”“是呀是呀，老師，裏面不但有數學知識，還有英語知識、電腦知識、科技知識，每期還都有新聞，它真是我們課外的好老師。” ……聽着學生你一言我一語的談論，我從心裏的感到高興。爲了和學生有共同的話語，對於這本雜誌，我每一期都會盡量閱覽一遍，而學生也都會把一些好玩的，有趣的故事和內容說給我聽，我與學生的關係，也因《當代小學生》慢慢走近。

2013年9月，這批被《當代小學生》陶冶了五年的學生們順利的走進了自己所向往的中學，《當代小學生》這本雜誌，作爲他們小學時代的印記，也成爲了他們童年生活中最燦爛的回憶。記得畢業前夕，班長王涵傑——這位多次在作文大賽中獲獎的學生，曾在作文《再見了，我的童年》中寫到：“《當代小學生》裏面，其實我最愛看的是我們同齡小夥伴作品，這些作品不僅讓我看到了同伴們的成長曆程，也讓我深深羨慕起了他們的作品。二年級的那次投稿，雖然我們失利了，但是，卻激起了我閱讀與寫作的慾望……再見了，老師，謝謝你讓我愛上了語文，讓我從此有了成爲作家的夢想；再見了，《當代小學生》，謝謝你五年的陪伴，讓我的課外生活不再孤單；再見了，童年，謝謝你給我了勇氣，讓我用踏實的努力迎接美好燦爛的未來……”

今天，我坐在了一年級的教室裏，看着那一雙雙飢渴的眼睛在《當代小學生》（低年級版）雜誌的頁面上一一掠過並不時迸出智慧光茫的時侯，我的心就像回到了曾經……雖然這又是一次新的開始，但我相信，我的學生們是幸運的，因爲他們沒有被知識禁錮，而是在另一片天空找到了通往智慧之路的鑰匙，那就是“自信”，而這一切，唯有感謝《當代小學生》。

“小雨點，滴滴答，跟着誰，在說話……娃娃聽了笑哈哈，盼着自己快長大。”聽着孩子們用稚嫩的聲音，向我念着《當代小學生》卷首語的小短文，我的心猶如沐浴在春雨下，跟着小雨點滴滴答答的節奏，滋潤起來。當然，這享受滋潤的不光是我，更是這批新的“綠苗”，而我也始終堅信，他們在《當代小學生》這位“課外老師”的關懷下，一定會更茁壯地成長，並終有一天結出最豐碩的果實。

昌樂縣實驗小學 李曉偉