遇上碎片化的生活作文精華參看

“高中”這個詞對曾經遊手好閒的我來說似乎遙不可及，但是，我渾渾噩噩地度過了一天天后，它還是來了，來的十分突然，讓我感到手忙腳亂、不可開交，而不是活在想象中的“養老院”。

相比於初中，高中生活在行程上就已複雜許多：緊張的睡眠時間、規定圈數的晨跑、壓縮的課時、可以忽略不計的下課時間、時間永遠不夠的晚自修……這裏的一切生活節奏幾乎都是我未曾經歷過的，更不必說如何去調整、習慣、駕馭它們了。我未曾接觸過高中課程，因此，這一天天的課程對我來說顯得陌生而不解，我需要花費常人幾倍的精力用來彌補我理解、解題上的不足。幾天後，日常事務變得繁重，作業量穩穩上升，而我們同學的休閒時光顯得無比緊促，晚自修的時間顯得格外重要甚至貴重。我們即使於此分秒必爭，還是有時無法避免晚自修結束作業依舊的窘境。事出必然有因，我於是自省，發現自己的問題所在——我對於知識點的陌生影響到做題速度；對於碎片化時間居多的高中，我永遠選擇忽略；聽課一臉茫然，下課手足無策。

我決定調整自己生活中的點點滴滴：我要求自己課前預習，產生的問題於課中、課下請老師同學幫助解決，同時課間處理雜事，避免影響到晚自修專注作業的時間。通過堅持每節課的質疑與問題解決，我能稍稍輕鬆地處理作業上的問題，堅持把產生的問題完全解決，保證“今日事，今日畢”。通過諸如此類的細節上的改變，我充實地學習着，同時還有時間娛樂着。我自信地參與考試，當同學們一個個哭喪着臉，狠狠揉着、撕着寫上慘不忍睹分數的試卷時，我能淡定自如。同學們調侃說我“上課問題最多，考試沒有問題”，我便笑着與他們分享我的有效的學習方法，他們這纔沒再質疑我的考試成績，反而用閃亮閃亮的大眼睛注視着我，彷彿很感激我。我就很得意地一笑，隨後就加入了課間的遊戲之中。

這是一個以壓力爲主的高中，同時還是一個催人奮進的高中，它讓我暢遊在書海中增長知識，又把我初次帶入社會，最重要的是，是高中，讓一個個經歷初中依舊懵懂、生活自理依舊混亂的祖國的花朵們意識到了去調整、習慣、駕馭自己的生活，從而牢牢地將未來緊攥手中。