新學期，從好習慣開始作文

新學期開始了，還沒走到教室，聲已不絕於耳：有教室內傳出的叫嚷聲，有室外走廊上的打鬧聲，偶爾還夾雜有刺耳的罵人聲……這情形，怎一個“鬧”字了得？

環境影響心情，本想以慈祥形象出現在他們面前的我，不由變得嚴厲起來——喝一聲“進教室”，他們人是進了教室，可也許是相互不熟悉，也許是孩子們忘性大，反正熱鬧的勢頭絲毫沒減：伸手拿東西的，扭頭說話的，蹲下繫鞋帶的，邊看我邊說話的……眼前仍是一片亂糟糟，絲毫不知道做上課前的準備。

看着眼前這一個個孩子，內心莫名地發出了感嘆：他們的習慣怎麼會如此？五年級是習慣的定型期，好的習慣令人受益終生，他們的行爲習慣尚且如此，我怎麼敢奢望他們有讓人刮目的學習習慣呢？看來習慣的培養要成爲本學期的第一課，也是貫串全學期的一課。

先進行進班第一項：清點人數，相互認識，34人全部到齊；然後與他們進行交流：

“同學們，你已升入了五年級，想在本學期內有較大的收穫嗎？”

“想。”異口同聲的回答，讓我看到了他們的率真。

“有收穫的前提是什麼呢？”我接着問。

“好好學習。”這次是一部分同學做出的回答，另一部分好像處在思考之中。

“好好學習的前提是什麼呢？”

這一次，大家面面相覷了，停了兩分鐘，仍沒有人回答。

“想不想知道呀？”我故意賣了個關子。

“想。”這次又是異口同聲。

“那就認真聽我講。好好學習的前提是要有好的學習習慣。如果你想學習好的，可你習慣於不寫作業，習慣於到校之後不進教室，習慣於上課做小動作……那麼你想好好學習的願望之球，就會被這些壞習慣的針所刺破，當然你的收穫也是癟癟的，大家說是不是？”

“是。”

“那從現在開始該怎麼做？”我趁熱打鐵。

“養成好習慣。”

“什麼是好習慣呢？”我這一問，同學們在下討論開了，有說按時完成作業，有說不在教室內打鬧，也有說不罵人，還有人說積極回答問題等等，反正討論得是熱火朝天。

最後，我給大家總結了四句話寫在黑板右邊：

作業認真按時完成，課堂積極回答問題，

做好個人教室衛生，新學期做個新自己。

我知道，這也只是開學第一課，好習慣的培養不在一時而在於持久，我們找到了方向，剩下的就是向着這個方向前行了。