不會爆炸的氣球作文三年級（通用4篇）

篇一：不會爆炸的氣球作文三年級

朱姝怡

“叮，叮，叮”上課啦！高老師拿着氣球、圖釘、卡紙走到講臺前。你們知道這是要幹什麼嗎？因爲高老師要帶着我們做一個小實驗：氣球大戰釘子。我們都特別興奮。

首先，高老師拿起一個黃色氣球，把圖釘的針尖朝上，那尖尖的圖釘散發着危險的光芒。此時此刻，我已經感受到黃氣球正瑟瑟發抖了。當高老師正要用針尖扎破氣球的時候，同學們都“哇哇”大叫起來。有的同學捂住耳朵，一副害怕的樣子；有的同學膽兒十分大，目不轉睛地盯着黃氣球；還有的同學大聲喊叫：“氣球要炸啦！氣球要炸啦！”……隨着“砰”的一聲，黃氣球真的被扎破了。

接着，高老師又拿起一個紫氣球和許多圖釘。只聽同學們信心十足地說：“這個氣球一定會被扎破的！”此時，我已經爲紫氣球擔心了。可是，高老師卻什麼也沒說。只見她把紫氣球放在許多圖釘上，奇蹟發生啦：紫氣球沒被扎破！這時，有的同學說：“不如在氣球上再放幾本書吧！”高老師聽從大家的建議，先放了一本書在氣球上，可是氣球只是微微抖了一下，並沒有被扎破。接着，高老師又加放了一本、兩本……一直到七本，氣球還是安然無恙！

這是爲什麼呢？難道氣球使出了魔法？我們的心裏充滿了疑問。最後，高老師告訴我們：氣球放在圖釘上的受力面積小時，就容易被扎破；氣球放在圖釘上的受力面積大時，就不容易被扎破。哈哈，原來是這個道理呀！

篇二：不會爆炸的氣球作文三年級

江昌龍

星期五上午的第三節課，高老師突然拿了兩個已經充了氣的氣球和圖釘、卡紙來到教室。我們都很疑惑，老師爲什麼要拿兩個氣球來上課呢？

正當我們疑惑的摸不着頭腦的時候，老師突然說話了。“同學們，我們今天來做個有趣的實驗，叫氣球大戰圖釘。如果我在桌上放一個圖釘，針尖朝上，再把一個吹滿氣的氣球從針尖上往下放，那麼氣球會爆炸嗎？”“那肯定會爆啦！”所有的同學不約而同地回答。老師聽完一笑，拿起一個氣球，輕輕地放在針尖上只聽“砰”的一聲，果然氣球爆炸了。

接着老師又拿出一張扎滿圖釘而且都是針尖朝上的紙出來，背面貼着一張藍色卡紙，像一個底座。“那如果我再把氣球放在這些針尖上，同學們想一想還會爆炸嗎？”“不用想，當然會爆！”同學們肯定地回答。老師嘴角微微上翹，露出了一個神祕的笑容。“那你們可得看仔細了。”

老師拿出氣球輕輕放在針尖上，可是氣球並沒報爆，還像個頑皮的孩子在上面滾來滾去。同學們都睜大了眼睛，滿臉的疑惑。大家悄悄地討論了起來。有的同學懷疑老師在氣球上貼了透明膠，還有的同學認爲之前的釘子很鋒利，後來這些釘子的是鈍的。總之，大家都懷疑是老師在實驗中動了手腳。

老師讓我們來檢查，氣球和釘子都沒有問題，那爲什麼一個釘子會扎爆氣球，而許多釘子反而扎不爆氣球呢？

最後，老師告訴我們，原來氣球只在一個圖釘針尖上的話，氣球的壓力都集中在了一個點上，氣球就容易被扎破；可如果在很多針尖上，壓力就分散到許多點上了，所以氣球就不會爆。

科學從每個實驗中得出來，實驗中又藏着許許多多的奧祕，做實驗可真有趣！

篇三：不會爆炸的氣球作文三年級

三（1）班周琳雅

今天上語文課時，高老師拿了兩個氣球進來——一個粉色和一個黃色的，還有一小盒圖釘和一張卡紙。這是要做什麼呢？正當我們疑惑時，高老師說：“同學們，我們今天來做一個小實驗，氣球大戰釘子。”

高老師先把一顆圖釘針尖朝上，放在講臺上，接着拿着一個粉色的氣球，向着那個圖釘慢慢往下放。圖釘似乎散發着危險的光芒。我馬上捂着耳朵，但是我發現捂着耳朵也沒有用。大約過了幾秒鐘，“砰”的一聲，氣球爆炸了，嚇得同學們哇哇大叫。

正當我們覺得實驗就這樣結束了的時候，高老師又拿出卡紙，上面扎滿了針尖朝上的圖釘，又捧起那個黃色的氣球，正要放到針尖上呢！“黃色的氣球一定比粉色氣球破得更快。”我一邊想着一邊把頭鑽進桌子下。大約過了一分鐘，我沒有聽見氣球爆炸的聲音。我一邊疑惑一邊把頭伸出來看了看，發現氣球沒有破，而是在一片針尖上悠閒地滾來滾去。一個同學喊道：“在氣球上加幾本書試試看！”於是，高老師把氣球上加上一本書、兩本書……直到加了第七本書時，氣球只是扁了又扁，居然沒爆炸。這是爲什麼呀？我們都覺得太不可思議了。

高老師一邊把氣球上的書拿下來，一邊對我們解釋說：“因爲只有一顆圖釘時，氣球受力面積小，所以氣球會爆炸。當放許多圖釘時，氣球受力面積大，反倒氣球不會爆炸。”這可真是有趣的一節語文課啊！不但好玩，而且還讓我們學到了不屬於語文的科學知識呢！

篇四：不會爆炸的氣球作文三年級

陳詩怡三（1）班

上語文課時老師拿了三個氣球、許多圖釘和卡紙走進教室。我們十分好奇，就問老師：“老師您要幹什麼呀？”我們來做個實驗吧，叫不會爆炸的氣球。老師說。

首先，老師把一顆圖釘放在講臺上，針尖朝上，把吹好的氣球慢慢地放下去“砰”氣球剛接觸針尖就爆炸了，同學們嚇得“哇哇”大叫。

接着老師又拿了許多圖釘紮在一張卡紙上，針尖朝上連成一片，十分鋒利。老師又問我們：“同學們這次氣球會破嗎？”“會”大家都覺得會，因爲一個圖釘就可以把氣球扎破，那麼許多個圖釘也一定能。老師沒有回答，她笑了笑慢慢地把一個黃氣球放在了許多顆圖釘上。這次氣球不但沒有爆炸，而且還在許多個針尖上悠閒地滾來滾去。

高馨怡說：“老師你在氣球上放幾本書吧！”老師就在氣球上放了一本數學書，戴着帽子的氣球穩穩當當地站在針尖上可神氣了，“再放，再放！”我們都感到十分不可思議，老師從書架上取出兩本、三本、四本……一直放到了七本，氣球像個大力士一樣還是沒有破。

這是爲什麼呢？老師說當放一顆圖釘時候，氣球的受力面積小，所以會爆炸，可是放許多顆圖釘時，氣球就像個“大力士”是因爲它的受力面積增大。所以不容易炸。

今天不但學到了科學知識，還讓我想起法布爾曾經說過：“在對某個事說‘是’以前，我要觀察、觸摸，而且不是一次，是兩三次，甚至沒完沒了，直到沒有任何懷疑爲止。”