《西遊記》，你征服了我作文

讀完《哈利波特》，緊接着又一本磚頭厚的書傳到我們班級裏，堆在了教室的閱讀角邊。我們都急切地想知道：這一次漂流到我們手裏的書是什麼呢？

原來自從學校實行班級與班級的閱讀漂流活動，每兩週我們就會與一本好書見面，在老師的帶領和自己的主動閱讀下，完成對它的理解，這已經是第四本了——《西遊記》

看到《西遊記》三個字，我頓時失去了翻閱的好奇：“《西遊記》？老掉牙了吧，我每年假期都看這部電視劇，裏面的情節我都已經爛熟於心了。”這是我的大實話，對於《西遊記》，特別是像我這樣的小孩子，誰都能說出幾個故事來，什麼孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧，都是怎麼樣的，我腦子裏一千遍一萬遍都有了。我心想：看這些真是浪費時間，我可不想在這上面花功夫。

轉眼閱讀課時間到了，那本厚厚的《西遊記》也在王老師的吩咐下捧到了我的手裏。我隨意地翻開一看：啊？這哪裏看得懂啊，簡直就是一本“老古董”嘛，瞧瞧這些古文，瞧瞧這些不認識的字，我纔沒這個耐心呢。王老師看着我們各自的表情，並不說話，而是輕輕地咳嗽一聲說道：“同學們，我們一起來聽老師讀其中的一章吧，你有了《西遊記》電視劇的情節結合，肯定對你理解這本書的內容有幫助。”我沒想到王老師還會給我們先來個導讀。於是攤開了書本，輕輕翻開到老師指定的一章，手指還點着文章的字，耳朵豎了起來……

老師的聲音輕輕的，但清脆動聽，她一邊讀，一邊給我們講解文句的意思，有的時候老師不解釋，而是讓我們自己來理解，有時她還讓班級的朗讀高手來讀個一小節，順便就講講某個好詞語，好句子，好段落的意思。

時間靜靜地過去了，窗外飄來了樹葉的清香，真是一個美好的午後！我、老師、《西遊記》，美妙地結合在一起，那動聽的聲音、那輕輕的翻閱聲、那偶爾發出的笑聲，組成了一幅和諧的畫面，我好喜歡！我愛上了這個“老古董”：好你個吳承恩，你竟然在每一章的標題概括了這一章節的內容，這標題真是大有文章啊；好你個吳承恩，你時不時冒出一段奇妙的詩句來描寫那艱難險阻；好你個吳承恩，你這些妙詞佳句直接刺激到了我……不知爲什麼，我一邊聽王老師讀，一邊腦子裏不斷地冒出這些念頭。

老師讀累了，對我們說：“讀古典小說，大家一定要耐着心讀，有時需要你反覆讀，讀懂了就感覺妙趣橫生，比你們書本里面的那些通俗易懂的校園小說有趣得多呢。你們現在自己讀讀試試，遇到不懂的可以問字典哦！”教室裏立刻更加安靜了，同學們都和我一樣，一手拿筆，一手翻書，皺着眉，嘟着嘴，啃起這本《西遊記》來。

下課的鈴聲響起，可是誰都沒有離開座位，原來他們和我一樣，都已經被這本被我們說成老掉牙故事的書迷住了。

有《西遊記》陪伴的日子，真的讓我茶飯不思，讓我寢食難安，我癡迷於那些新鮮的字詞，我徘徊在它的神奇經歷中，我暢想在它的變化莫測情節裏……這一份奇妙的感覺從未有過，它令我體會到了閱讀精華的快樂，徜徉經典的幸福。

現在，在我眼中的《西遊記》不再是腦海中的“天書”了，它是一本令人震撼、令人感慨、令人讚歎的神奇之書。