傾聽花開的聲音——賞識教育的魅力作文

整個上午上課、看作業、跟操……瑣碎的小事讓我如同久航的船兒終於停泊在秋日的陽光裏，悠閒舒適，愜意溫馨。

慵懶地捧起一本書，忽然看到“賞識教育”一詞，我的心不覺又回到課堂上……

剛接手的這個初四不僅成績差，而且學生學習習慣很差，許多問題生頑劣執拗，甚是讓我頭疼。李國帥是個陽光帥氣的男生，性格活潑可愛，能言善辯。儘管他物理成績非常差，身上有許多壞毛病，我還是不敢輕易放棄他。第一節物理課，他或許是對我這個新班主任比較感興趣，竟然回答對了一個小問題。我驚訝地朝他豎起了大拇指，並真誠表揚他：“同學們，你們看李國帥是多麼了不起呀，我覺得他很有學習物理的天賦！”教室裏隨之爆發出一陣竊竊聲，國帥的臉上泛起了淡淡紅暈。沒有人懷疑老師的這句話，國帥更是深信不疑。隨後幾天的物理課上他總是爭先恐後舉手，甚至躍躍欲試上臺做題，我望着他緊張的樣子很是心疼，又害怕失手以後會打擊他，於是我就微笑着站在他身旁，順着他解題的思路請教式的點撥他幾下，他終於還是歪歪扭扭地畫出了挑戰他“智商”的電路圖，完整而準確地寫出瞭解題思路。我輕輕拍拍他的肩膀，表示鼓勵。他激動地滿臉通紅，細密的汗珠洋溢着幸福和自信。課下我常看到他認真擺弄那些實驗器材，一會兒拆，一會兒裝，一會兒端詳揣度，尤其是他發現我看他的剎那，會格外認真，我也總是順帶表揚他一句：“同學們，你們看國帥又開始做實驗了，大家要向他學習喲！”每當這時他會做得近乎“虔誠”，現在他作業本上的對號逐漸增多了，我不知道他爲了我的一句句表要付出了多少努力。短短几周，我們班許多同學的壞習慣越來越少了，教室裏呈現一派濃濃的學習氛圍，彷彿花兒悄然綻放，用心聆聽，我醉了……