綜合實踐課線上教學總結作文

年後本開學在即，奈何疫情再度席捲，於是線上教學再次成爲工作常態。根據部內工作要求，本學期的綜合實踐課由王軍霞、黃小玲、郭蓉三位老師分別承擔三個年級的備課任務。在接到此任務後，三位老師進行了溝通，結合部門工作要求與指導、課程特點和現有條件，立足學生的學習效果，商討制定了較爲完備的工作計劃和方案。現將綜合實踐課的線上教學工作總結如下：

01

廣集多方情況確定教學內容

在探討如何在線上開展綜合實踐時，三位小組成員大致交換了不同年級的學生的情況，雖然各班學生程度都偏於重度，而且學生之間的差異性也十分突出，加上每個年級大主題的差異，小組擬定採用集體討論選題、個人備課、出現疑問再互相請教的團隊作戰形式。

面對學生程度比較重且目前需要長期居家的情況，小組成員在課型和內容上做了一些適切選擇：首先在課型上選擇了知識普及、家庭體驗、社區實踐這三種類型，一來可以降低學生的畏難情緒，二來便於將上課內容有機融合到家庭互動和社區生活中，儘量讓學生能聽懂、能看到、能做到。

在教學內容的選擇上，因爲沒有現成的教材參考，而普校的綜合實踐教材難度過大，於是經過小組成員研究決定自選內容。在過去的教學經驗中，大家深知家庭中的環境和物件條件方便，可極好地爲教學提供學習資源，因此在選取教學內容時更多地集中在自我照顧、健康飲食、居家安全方面。在作業設計上，主要以實操型的作業爲主，讓學生在嘗試中體驗，在體驗中實踐。

02

錘鍊信息技術完善呈現方式

本次的線上課堂主要以推送資源的形式進行，經過搜尋和對比，小組成員發現綜合實踐課的資源相對比較少，適合特殊學生的資源更是缺乏，另外還要考慮綜合實踐課程需要跟社會適應、勞動技能等課程有一定的區分，要體現學科性特徵，所以在尋找合適的資源上，小組成員遭遇了不同程度的困難，基於該情況，小組成員開始了自制資源的道路。

剛開始時，由於老師們信息技術技術能力點不甚相同，在製作的過程中遭遇了一些困難，如何選擇合適的APP錄製視頻、對於錄製好的視頻的如何剪輯才能達到預期效果、如何體現視頻的互動性等等問題。針對諸多困難，小組成員集中羣策羣力一一克服，特別是王老師和郭老師的微課製作能力進步迅速，從一開始地簡單錄屏，畫面比較單調偶爾還會出現視頻畫幅過小的問題到畫面豐富，能夠增加吸引注意的動畫和互動練習，製作出了質量不錯的視頻或者希沃膠囊，過程進展順利，學生也能夠點開視頻查看資源，一切向好。

03

趣味互動增加教學有效性

學習本身是比較枯燥乏味的，雖然前面問題解決了，但是在後續教學中，新的問題又出現。如學生注意力不夠集中，主動學習意識差，剛開始學生可能對這種形式有好奇感，慢慢地開始逐漸失去興趣，這樣對微課製作提出了更高的要求。如何製作更能激起學生點擊興趣的微課，要求在內容和呈現方式上豐富、靈活、多樣化。

面對這個問題，黃小玲老師作爲綜合實踐課的組長首先想到的是提高課件質量，於是大家紛紛在各大網站平臺自主學習，去看課件製作大神各種神奇操作，以便在課件製作上再次進階，如每次製作課件的時候有意增加一個新技巧或一個趣味小遊戲，循序漸進，提升水平。

課件畢竟只是教學的一個輔助，光是課件變得好看和有趣還不夠，恰好教科院組織老師們進行了在線教學的專題培訓，這乾貨講座來得太是時候了，我們三位老師都積極地在這知識的甘霖裏汲取能量，不僅瞭解到許多好用的工具，還get到許多新技能。如在後續的製作中，大家嘗試了更多的工具，開始錄製剪輯一些比較複雜的微課，比如加入畫中畫，讓老師真人出鏡，吸引學生注意；拍攝情景並做好配音字幕背景音樂；嘗試使用vedioscribe等製作一些簡單動畫畫面……爭取做到畫面有趣，不僅內容更加豐富多彩，而且還增加了互動的趣味性。

學海無涯，在這個過程中綜合實踐學科小組成員既提升了技術，也積累了一些資源。當然，技術之海深不見底，我們的水平仍十分有限，還需鉤深索隱，潛精研思。

三位備課老師根據三個年級學生的特點準備充足的教學資源，然後推送給各個科任老師，由他們結合自己班學生特點熟悉教學內容和架構授課思路。此外部內羣裏每天都能看到班級管理員老師精心製作和分享的學生學習的視頻圖片集錦，這更加有利於我們瞭解學生參與及其對資源的使用情況。隨着時間的推進，在整個線上教學過程中，綜合實踐的課堂學生參與度很高，願意把資源看完的學生變得更多了，但仍然還沒有達到非常理想的狀態，這也提醒着大家在資源製作上還需要做到更強的層次感，更充分的統籌分配能力，更好玩的交互效果。雖然很難，但我們堅信，心懷赤誠，於細處耕耘，總能等到草木豐盈。