幼兒園教研工作總結2022春季（精選2篇）作文

篇一：幼兒園教研工作總結2022春季

本學期，我園仍堅持以《指南》、《綱要》、“省市縣課程遊戲化建設精神”爲指導，以“縣十條”爲基本要求，以“縣教研會議精神”爲引領，結合我園實際，加強園本培訓，創設良好環境，優化一日活動，凸顯遊戲本位，努力以課程遊戲化項目建設來引領教師專業發展、幼兒園教育教學質量的提升，促進幼兒健康、全面、和諧發展。現將本學期教研工作總結如下：

一、加強園本課程建設

幼兒園課程建設旨在通過多種渠道，以開放的姿態提升兒童的生命潛能。本學期，我們將培訓研討融入日常實踐，促使課程遊戲化建設穩步推進。在唐科長及諸位專家、理論閱讀的指引下，教師們以幼兒爲主體，跟隨着孩子們的腳步開展了一個個生動的班本微課程。其中我們又分別經歷了三次的課程審議，學期即將結束時，各班教師結合PPT向全園教師彙報了本班的班本課程，其中，《小一班生活課程：我的餐後時光》、《大班幼小銜接課程：明亮的眼睛守護你》給大家留下了深刻的印象。孩子們自己發現、探究、參與、實踐，自己回顧、獲得經驗，經歷了一次完整的課程體驗。通過這樣的活動，我們也看到了老師的成長，教師課程理念的轉變，不再是根據自己的思路去做課程，而是充當好支持者、合作者和引導者的角色，助幼兒健康快樂成長！

二、創設課程遊戲化環境

本學期，我園充分利用和優化走廊、班級環境及其他公共環境，進行總體規劃，科學佈局，充分利用和有效管理。我們積極組織全園教師認真學習唐科及周特講座，從中汲取營養，改變兒童觀，豐富教學經驗。每位教師學習後都感觸頗深、收穫滿滿！爲了充分分享學習成果，我們又及時開展了參觀學習體會交流研討活動，並制定了學習的方案和措施，進一步進行區域環境的改造和創設。經過不斷的學習，我們教師的觀念在改變，關注孩子的視角在改變。這一切體現在我們的環境創設中：教師們讓幼兒參與環境的創設，讓幼兒成爲環境的主人。如：主題牆彰顯幼兒經歷課程的過程，反映兒童的問題，體現兒童的探索過程，記錄兒童的經驗。讓幼兒根據遊戲需要參與區域遊戲環境的規劃、設計，收集低結構、易操作、可變化的材料讓幼兒自己玩，自己生成主題。關注幼兒感興趣的自然現象及將具有生命氣息的環境作爲重要的課程資源。如今，我園室內外區域遊戲環境處處彰顯地方特色，體現幼兒經歷課程的過程，區域遊戲材料豐富、充實。

三、重視教師的專業成長

開學前，由於新冠肺炎疫情的原因，我們組織全園教師有目的、有計劃地進行居家網絡園本研修，孩子們居家期間，各年級組精心組織，開展了豐富多彩的“空中課程”活動，孩子們樂學不疲，受益良多！真正做到了“停課不停教，停課不停學，停課不停研”。我們還組織老師們一起研讀了《學前兒童數學學習與發展核心經驗》、《學前兒童語言學習與發展核心經驗》、《學前兒童健康學習與發展核心經驗》這三本書，圍繞該書目進行讀書交流活動，大家暢所欲言，積極表達自己所學、所思、所想，受益匪淺！除此之外，還通過專業基礎理論學習、聆聽專家講座、教師專業成長彙報、新教師亮相課展示、外出教師學習彙報、集體教學研討、教師基本功比賽、遊戲故事展示、遊戲診斷專題培訓、環境創設觀摩以及各功能室的創建等活動來促進教師的專業成長。

四、開展豐富多彩的主題活動

本學期，我園結合節日和專題活動，開展了豐富多彩的各項主題教育活動，如：“快樂鬧元宵”、“我愛媽媽”、“我們的節日”、“小小義賣捐贈愛心”、“小海娃實踐活動”、“糉葉飄香，歡慶端午”等，通過這些主題活動，孩子們發展了能力，獲得了經驗，陶冶了情操，培養了他們熱愛生活、珍惜生活的美好情感。

五、各項工作小有成效

個人獲獎：__

集體獲獎：__

承辦活動：__

活動報道：__

總之，本學期在上級的引領及指導下，我園教研工作圓滿完成，取得了一些喜人成績，教研水平在原有基礎上有了較大的提高，但也存在着許多不足，如：如何引導教師科學觀察、正確解讀孩子的遊戲，有效指導幼兒進行深度學習，提高幼兒的遊戲水平？如何將園本研修做到豐富、形式多樣化？這些擬在下學期中好好落實。我堅信：天道酬勤！今後，我們將不斷更新觀念、改進方法、不斷創新，用實際行動促進教研發展，進一步提升教研質量，提高教師專業水平，力爭在今後的教研工作中有新的突破、新的跨越！

篇二：幼兒園教研工作總結2022春季

教研工作是幼兒園工作的生命線，優質的保教質量是幼兒園賴以生存的前提。本學期我園仍堅持以課程遊戲化精神爲指導，以深入的常規督導，以觀摩、研討、交流、總結促教科研，以豐富多彩的主題活動給幼兒營造良好的育人環境。在縣幼教工作的部署、組織下，在全體教職員工齊心協力、團結奮進的努力工作下，幼兒園教科研工作在做穩、做實上大顯成效，保教質量進一步提升。現具體總結如下：

一、加強園本課程建設

幼兒園課程建設旨在通過多種渠道，以開放的姿態提升兒童的生命潛能。我們將培訓研討融入日常實踐，促使課程遊戲化建設從淺水區走向縱深地帶。這一年來，我們帶領全園教師分章節精讀了《小小探索家——幼兒教育中的項目課程教學》這本書，同時也結合各班班本課程的實踐開展了八次讀書學習交流活動。在理論閱讀的指導下，全體教師以幼兒爲主體，跟隨着孩子們的腳步開展了一個個生動的班本課程。其中我們又分別經歷了三次的課程審議，學期即將結束時，各班教師結合PPT，向全園教師彙報了自己的班本課程，同時全園教師也進行了第四次課程審議。其中，中二班的《步“園”舞曲》散、中三班的《貼紙部落裏的新鮮事》、大二班的《“布”同凡響》、小二班的《雞同鴨講》給大家留下了深刻的印象。孩子們自己發現、探究、參與、實踐，自己回顧、獲得經驗，經歷了一次完整的課程體驗。通過這樣的活動，我們也看到了老師的成長，教師課程理念的轉變，不再是根據自己的思路去做課程，而是充分擔當好支持者、合作者和引導者的角色，助幼兒健康成長！

二、創設課程遊戲化環境

幼兒園的環境是課程實施的重要條件，今年我園充分利用和優化走廊、班級環境及其他公共環境，進行總體規劃，科學佈局，充分利用和有效管理。我們還組織全園教師前往新苗幼兒園、栟茶幼兒園、豐利幼兒園和淩河幼兒園參觀學習，參觀結束後每位教師都感觸頗深、收穫滿滿。爲了充分分享學習成果，我們又及時開展了參觀學習體會交流研討活動，並制定了學習的方案和措施，進一步進行區域環境的改造和創設。經過不斷的學習，我們教師的觀念在改變，關注孩子的視角在改變。這一切體現在我們的環境創設中：教師們讓幼兒參與環境的創設，讓幼兒成爲環境的主人。如：主題牆彰顯幼兒經歷課程的過程，反映兒童的問題，體現兒童的探索過程，記錄兒童的經驗。讓幼兒根據遊戲需要參與區域遊戲環境的規劃、設計，收集低結構、易操作、可變化的材料讓幼兒自己玩，自己生成主題。關注幼兒感興趣的自然現象及將具有生命氣息的環境作爲重要的課程資源。如今，我園室內外區域遊戲環境處處彰顯地方特色，體現幼兒經歷課程的過程，區域遊戲材料豐富、充實。

三、重視教師的專業成長

今年，我園通過讀書考學、閱讀交流、專業基礎理論測試、聆聽專家講座、教師專業成長彙報、新教師亮相課展示、外出教師學習彙報、集體教學研討、教師基本功比賽、遊戲故事展示、創意戲劇活動觀摩、遊戲診斷專題培訓、環境創設觀摩以及各功能室的創建等活動促進教師的專業成長。

四、開展豐富多彩的主題活動

結合各個節日和專題活動我們開展了豐富多彩的各項主題教育活動，如：小海娃實踐活動、親子運動會、“九九重陽，老少同樂”、“祖國媽媽在我心中”、“月亮圓圓，月餅甜甜”、“老師，您辛苦啦”！、鬧元宵、慶“三八”、“我們的節日”、“糉葉飄香，歡慶端午”等，通過這些主題活動，孩子們發展了能力，獲得了經驗，陶冶了情操，培養了他們熱愛生活的美好情感。

五、各項工作小有成效

通過全體教職工的共同努力，這一年來，我園的辦園水平綜合評估獲“金獎”、同時我們還獲得了“課程遊戲化先進單位”“如東縣優秀教師團體”、“如東縣教育宣傳先進集體”、“如東縣綠色學校”、“如東縣星級文明校園”等榮譽稱號。視頻“給孩子一片織夢的天空”在如東縣課程遊戲化推進會上展示。本人也獲得了“優秀德育工作者”、“推動讀書先進個人”“教育宣傳先進個人”等榮譽稱號，教研敘事獲縣二等獎。全園教師發表論文10多篇，20多人論文競賽獲獎，青年教師夏莎莎被評爲縣優秀教師，張冬青被評爲縣讀書先進個人，張冬鬆獲縣教師基本功比賽一等獎，周婷、朱婷婷和沈淑敏獲縣二等獎。國家級、省級、市級宣傳報道10多次，縣級報道100多次，在如東縣新苗幼兒園教育共同體活動中，我們向同行們成功展示了我園的環境創設、區域遊戲、戲劇活動和遊戲故事。我們將繼續一往直前，腳踏實地做好每項工作，爲穩步推進園所內涵發展而不懈努力！