二年級班主任工作總結上學期（精選8篇）作文

篇一：二年級班主任工作總結上學期

不知不覺，一學期又要結束了。這一學期，作爲小學二年級的班主任來說，更多的是歡樂。對於一個二年級班主任來說，教育側重點應該是對學生的道德教育。我更側重於爲孩子營造一個可以自由思考的空間，一個快樂的學習氛圍。下面就我的工作做如下彙報：

一、常規建設不懈幹部隊伍健全

開學時，重新學習《行爲規範》、《小學生守則》和《課堂常規》，再認識行爲準則，強化行爲目標，實現知、情、意、行的初步教育。

形成健康的班級輿論。在不影響自己和班級其他人的情況下，互相提醒，達到共同進步的目的。

建立組長責任制的管理體系。兩名組長，一名專門負責學習方面的，一名負責其他工作，採取捆綁式獎勵機制，培養集體榮譽感和責任感。班級由兩部分小幹部分管學習及衛生，名曰：衛生監督員和紀檢監察員主要負責每天的早操、課間、衛生及放學的衛生和紀律以及其它各個方面的工作的提醒，檢查和監督。

由於小幹部們認真負責，提醒工作到時到位，老師省了很多精力，學生生活學習井井有序，收到了很好的效果。

二、家校聯繫不斷雙贏碩果累累

根據本年級學生年齡特點，常規要求及課程的內容要求，制定學生在家達標要求《在家做個好孩子》，除了瞭解學生的家庭規範與否，及時教育引導之外，還和家長就一些特殊情況交流商議，達到教育的一致性。學生也通過父母和老師的溝通交流中受到啓發，感受父母、老師對他的關懷和愛，從而進入心理教育，情感教育的第二個飛躍。

由於多數父母不知道怎樣教育孩子，也並不清楚自己的素養和家庭環境對孩子的成長的影響，因此，對孩子的教育，往往伴隨着對家長的說服、教育和改變，同時進行的是對孩子及家長的反覆行爲的矯正和期待。雖然這是一個艱辛而曲折的教育之路，任重而道遠，我將求索不停止。

三、小老師幫帶共同進步

班級太大，隨着學習的深入，學生懸殊也拉大了，爲了培養小幹部的能力，提高部分學業費力的學生學習能力，以自願結隊、老師調配的方式組成小老師幫帶小組，兩個小老師帶一個學生，在各個方面進行提醒幫帶，互相促進共同進步。效果非常好。四、及時獎勵適時提醒

平時多以表揚的形式組織教育教學，發現進步及時表揚，但對於那些性格外露，容易驕傲、翹尾巴、容易浮躁的學生，要及時提醒，及時敲打，扼殺苗頭，防微杜漸。五、我的班主任工作由於經驗的欠缺，在許多方面還是存在着不足。

1、缺少觀察。總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身後。

2、做事要貴在堅持。自己做事總是比較衝動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下後自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些二年級的小不點呢！所以自己就鬆懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行爲，必定要通過他們自己不斷的思想鬥爭，內化成自己的思想，然後改變自己的行爲，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

總之，只要我們心中是真誠地爲孩子，爲孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都爲提升孩子生命狀態爲出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平得到提升！

篇二：二年級班主任工作總結上學期

在平淡與忙碌中，一個學期就這樣一晃而過。這是我與孩子們共同走過的二年級下學期，這一學期裏，孩子們個頭長高了很多，懂事了很多，也學會了很多。他們就這麼一點一滴地成長起來了。而我作爲他們的老師，作爲孩子們成長的見證者，最大的感受，就是發自內心的欣慰。回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們，你將在瞭解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，促進班風班貌整體發展，從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發展。

班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點分爲以下幾個方面：

一、將安全教育放在首位

結合學校開展的要求開展安全教育主題班會，對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學生防患於未然。結合火災地震逃生演習，組織學生在演習中學會逃生，學會保護自己，關愛他人。同時，將上下學安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結成小隊結伴回家，使學生養成良好的習慣。

二、重視對孩子們行爲習慣的培養

英國哲學家艾蒙斯說過“習慣不是最好的僕人，就是最好的主人。”好習慣讓孩子學業優秀，也讓孩子受益終生。我覺得培養良好習慣的關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生在各方面都會得到提升。

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，比如學習習慣、行爲習慣、衛生習慣等。將好習慣的培養落實到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記於心，做得好的將得到表揚。

在學習上，給他們講方法，養成他們自己動手動腦的習慣。同時，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動，利用課間、放學後、週末時間，讓優生對差生進行輔導，包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業的訂正情況。如果差生在考試中取得進步，優生和差生都會得到獎勵，這樣一來，孩子們的興趣高漲。在清潔衛生習慣的培養上，作爲老師，我首先以身作則，每次進教室只要看見地上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把打掃乾淨。孩子們看在眼裏記在心裏。放學後有空，我還會到教室指導孩子們打掃衛生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示範給孩子們看。每週進行小組評比，對衛生、安全、禮貌、學習進行綜合評比，表現好的小組同學都會得到獎勵。這樣一來調皮生、後進生就有很多人的關注，而且只要稍稍努力就不一定是隊裏最後的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗，使他們更有了要轉好的動力。每週表揚五到六個在各方面有所進步的同學，他們分別得到表揚信。

三、發展孩子的能力，培養小幹部

班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。最大限度地放手讓班幹部進行班級管理，在實踐中逐步積累管理經驗，班主任適時進行正確的引導。低年級孩子的行爲能力都處於不穩定狀態，但是都有強烈的表現慾望，都想當小幹部。班上幾個成績優秀而有能幹踏實的孩子，在學生中有較高的威信，成了班幹部的核心。另外，我結合學校開展的“責任感小公民”培養方案，將班務工作落實到每個孩子身上，逐層細化分工，層層管理，責任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班級小主人，班風正、學風濃、集體凝聚力強。

不管哪一位班幹部，我都在鼓勵的同時嚴格要求，樹立他們作爲小幹部的光榮感和責任感。一方面，我告訴負責的班幹部，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學心服口服。我還告訴孩子們，要想做到這樣，並不是你當值日班長這一天，而是要靠平時點點滴滴的積累。爲了達到這個目的，孩子們都盡力做到最好。

作爲一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。愛是相互的。在這一點上，作爲班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收穫的則是48份純真的愛。

在一學期中，我做得還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。總而言之，班主任的工作是鎖碎的，更是一種默默的付出，是不能用幾句話就能夠描述清楚的，只有自己做了，才能品嚐出其中的酸甜苦辣。我們相信只要有付出就會有收穫。班主任每天都是新的，每天都需要用心對待，本學期班主任工作的得與失讓我收穫了這樣幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恆心……在今後的工作中，將繼續取他人之長，補自己之短，努力將班級管理工作做的更完善。

篇三：二年級班主任工作總結上學期

二年級上學期工作在不知不覺中過去了，本學期我擔任二(2)班的班主任，一個學年也許只是微不足道的一小段，然而對於二年級的學生來說，無論是行爲習慣的養成還是學習方法的指導，都具有無足輕重的收穫。回首一學期的工作，有成績亦有不足，是一種說不出的滋味，酸、甜、苦、辣，雜味齊全。學期將接近尾聲，又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的經驗猶如滄海一粟，但同時又覺得自己收穫頗豐。不管是處理得當又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經驗以備後用。

二(2)班有這樣一羣孩子，他們個個天真爛漫，有着最美好的心靈，最無邪的笑容。相處一年半以來，慢慢的對這40個孩子的愛更加深刻，同時也更加沉澱。你會發現，與此同時你愛上的不僅僅是這羣孩子，還有他們背後辛勤的父母。而我，作爲一個年輕的班主任雖然沒有多少經驗，但我一直在探索。

有這樣一句話，至今令我記憶深刻，你教室裏的每一個孩子，都是某些人的整個世界。我們班有40個孩子，如果說公平起見，我對他們的愛平均分到每個孩子身上只有四十分之一，然而，對於某些人來說，他卻是他們的百分之一百。坐在你教室裏張着一雙雙大眼睛仰望你的孩子，就是某些人的整個世界。當你看清楚這個事實，你就會對“某些人”少了挑剔和矯情。我相信，如果你真心實意的對待這些孩子，家長們會看在眼裏記在心裏。我無數次的在朋友圈裏感恩家長朋友們，並不是有意而爲之，而是二(2)班的家長對我真的是無微不至的關愛，包括我的個人生活。我也深深的知道只是因爲他們看到了我對孩子們的用心。一個班級要想有很強的凝聚力，離不開這羣可愛的家長，有他們的支持，班主任的工作纔會順利進行。否則，再好的千里馬沒有伯樂的賞識也是一匹廢馬。一年半以來，我和每一位家長及時溝通，並且讓我驕傲的是和許多家長成了朋友，平時可以小聚的姐妹。有了這一小羣人的力挺，班主任的工作就更加順利了。

班主任的工作講究技巧，我們扮演的不僅僅是老師的角色，也是媽媽的角色和朋友的角色。既要向父親一樣嚴而有度，又要像母親一樣慈愛，而大多時候更要像朋友關愛他們的內心，走進他們的世界，瞭解了他們的想法，才能更好的與他們相處。

好孩子是表揚出來的，不是罵出來的。而往往我們卻忘記了這一點，這也是我一直以來所欠缺的。在日後的班主任工作中要不斷地提升自己，講究方式方法，多鼓勵給孩子信心。

經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在着一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以後的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。總之，只要我們心中是真誠地爲孩子，爲孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都爲提升孩子生命狀態爲出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。如果問我這一年來的感受的話，我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我揹負着責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會成爲名師，但我會用我的真心、愛心、熱心去對待我的每一位學生，永不放棄。在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作爲班主任的我不斷開啓思維，努力探索，掌握更多、更先進的經驗和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經驗，爭取邁上一個更高的臺階。

篇四：二年級班主任工作總結上學期

本學期我擔任了二年一班班主任工作，承擔語文教學任務。目前班級在籍人數20人，男生11人，女生9人，學生總體素質較好，愛學習，有禮貌，各項常規表現好，經過學部領導的指導，家長們的支持，課任老師的配合，同學們的努力下，已順利地完成了本學期的教育教學任務，班級也基本上達到了“人人愛學習，個個有禮貌”管理目標，一學期的時間過得很快，又面臨期末了，現就一學期的班主任工作總結如下：

本學期我的班主任工作是嚴格遵照學部德育計劃逐步實施的，即在繼續強化日常行爲規範的養成教育的同時進行心理教育。繼續強化日常行爲規範的養成教育。

德育教育中養習慣是一個常抓不懈的工作，天天做的事，天天就存在問題，所以一些常規管理絲毫不敢放鬆。例如：出好兩操，安排好大課間活動，保證學生強健身體。出好每一期黑板報，隊報，上好每一堂班會，搭建每一個德育教育的平臺。積極建設更新“班級博客”，寫好《家校聯繫手冊》的學生階段批語。利用好家校通，做好家校溝通工作。對學生進行多元性評價發掘學生長處，鼓勵促進多元成功，確保每一個學生一個階段內某一個方面有進步等等。

爲了配合教育，本學期，我在班級博客上開設了一個叫《陽光土地》的欄目，裏面記載了我在班級開展一些活動的隨筆。記得那一週是規範達標周，班會的教育主題是做好六好“吃好飯、睡好覺、洗好澡、上好課、做好操、走好路”。鈴聲一響，同學們都坐好了。當我把想好的班會題目《請你多撿幾塊金子》寫在黑板上後，就聽見下面有很多同學不解的議論。我看了看孩子們說：“看了題目，一定很納悶吧？那麼，看着題目你最想知道什麼呢？”好多同學都舉起了小手。冰冰首先站起來“我想知道題目裏的金子代表着什麼？”侯珏接着說：“我想知道是誰在對誰說撿金子。”太好了，孩子提出的這兩個問題正是我本次班會的重點教育目的，於是我講了一個小故事：黑夜裏有一個人在崎嶇的山路上行走，走着走着，有一個聲音告訴他：“地上有金子，請你撿多幾塊吧。”當時他忙着趕路，沒有理會。走着走着，這個聲音又出現了：“地上有金子，請你撿多幾塊吧。”他還沒有把它當成一回事，繼續前行。到最後，走了很遠之後，這個聲音在一次出現：“請你相信我吧，地上有金子，請你多撿幾塊吧。”當時，這個人想，不管怎樣就多撿幾塊吧。於是，他彎下腰把地上石頭撿了起來，裝在口袋裏。天亮時，他從口袋裏掏出撿的那些石塊，一看，真的變成了金子！當時他就後悔了，爲什麼不早一點撿，將那些石頭裝滿所有的口袋？”

同學們聽得入了神，我說：“同學們，如果趕路的人就是你們自己，反覆出現的那個聲音就是你們的老師和家長，那麼想一想地上的金子指的是什麼呢？”楷楷說：“老師，是光陰嗎？”我笑了，“現在你們是學做人、學知識的時候，這抓緊時間養成的好習慣和知識就是金子。如果同學們要等到錯過了許多好時光，纔回過頭來想到，後悔當初沒有聽老師和家長的話，沒有及時的撿起那些金子，是多麼遺憾的事情呀！”

同學們恍然大悟，明白了我的意思。我說：“如果你真正把飯吃好了，你其實是在幹什麼？”同學們異口同聲的說：“在撿金子！”“你真正把覺睡了呢？”“我們在撿金子！”……

同學們徹底明白了，現在的努力自覺是爲了以後自己的成才，多好的孩子呀！

這些記錄讓我受益匪淺，家長可以通過這些記錄快速的瞭解我們學校的工作，得到了不少支持和理解，還讓我積累了一些材料，增加了不少教育經驗，一舉多得。

總之，每一個孩子身上的特點都不同，有一千個孩子就有一千種教育，要有一千個溝通方法，讓孩子在自身條件的基礎上程度地健康發展，

篇五：二年級班主任工作總結上學期

轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，本學期我擔認二年級語文教學。由於教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的成績。現將具體工作總結如下：

一、細研教材、潛心備課

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學爲主，不搞滿堂灌，堅持學生爲主體，教師爲主導、教學爲主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由於準備充分，教學效果明顯，學生易於接受。

二、激發學習興趣，提高語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成爲教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成爲課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

1、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啓學生學習之門。

2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。爲此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正爲學生的學習提供了廣闊的舞臺。

三、重視朗讀、培養語感

利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。

農村的學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的能力，所以我對這樣的學生規定每天早上必須大聲朗讀40分鐘，而且要能學普通話。經過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。

四、參與教研、取長補短

堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，我自己也上了一堂公開教學課，我對這堂公開課非常重視，在上課前，我認真準備，精心專研，上完之後我悉心聽取各位老師的意見和建議，通過這些活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。

篇六：二年級班主任工作總結上學期

這學期班級教學工作即將結束。回顧本學期的工作，我服從學校領導同一安排，接受學校各項任務。積極開展班級工作。我帶領我的學生，以飽滿的熱情、積極向上的態度順利地完成本學期的班級工作，收穫甚微。我做好以下點：

一、言傳身教，率先垂範

俗話說：“身教重於言教。”老師的外在行爲表現對學生具有一種榜樣和示範作用，對學生會產生潛移默化的影響，尤其是低年級孩子的辨別、自控能力較差，影響尤爲突出。因此，我平時與學生接觸、相處時，我都嚴格要求自己，做到身正則垂範。比如，要求學生養成教育做到隨撿，平時，看到地上有紙屑時，我總是隨手撿起來扔到垃圾籃裏。學生見我這樣做，也自覺地尋找周圍地上的紙屑、垃圾，如教室的地面、走道有紙屑，自覺撿起來投入垃圾箱。校園的地面乾淨了，格外人清氣爽。特別是今年三月份結合學雷鋒開展活動，人人爭做活雷鋒。不少同學拾金不昧、做好事。同學之間更是互幫互助，班上平均每人做好事達三件以上。另外，我還教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，說“謝謝你、請”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我，校園內外，學生見到老師問好。這種正面影響一定能有益學生的心靈健康發展。

二、加強思想品德的教育，促使學生身心健康發展。

重視對學生進行思想品德教育，使學生的身心得到全面健康的發展。二年級的孩子，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，更爲重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學會怎樣做人。因此我充分利用週一的安全教育課，以及國旗下講話，在班會課上引導學生討論交流，暢談自己的想法、做法。三月的宣傳月活動：貫徹學雷鋒樹新風、做好事見行動、三月十二植樹節我愛樹護樹的教育，四月清明節對學生進行紀念革命先烈的教育，五月對學生進行環保教育，人人爭做“環保小衛士”，明確兩大主題，在進行安全教育時，我結合日常生活中的事例如走路、坐車、上下樓梯等，讓學生來評一評，說一說，議一議……此外，我還利用課餘時間，帶着學生開展各種有益於身心健康的。活動：跳繩、每天陽光體育一小時等，豐富學生的課餘生活。鼓勵他們多鍛鍊身體、多做好事；“爭做文明禮貌小標兵”、“活雷鋒”，讓學生通過多種形式的互助活動互相幫助，取長補短，共同進步。

三、繼續加強班級管理，培養學生能力

班級管理是大家的事，我讓每個學生成爲班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。採取如下措施：

1。班級實行小組長負責制。將班裏的學生按人數分成若干小組，組裏的每一個學生都是組長工作的對象，他們的進退直接影響小組的聲譽，因此，小組長十分盡職盡責管理好自己的小組。

2、特殊學生，因人而異。

對班裏那些學習、生活習慣不好的學生，比如老師講課愛走神，坐立姿勢不端正，上課愛做小動作，針對這些情況，我主要是將他們分散在班級中，有些特別調皮的就安排他坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便於管理。對這些學生我還常常用語言開導、鼓勵、教育他們。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一個學生。如我班的王立鬆、趙志鵬、景宏越、李靜博、張紅彤、何佳興等，習慣很不好，我耐心教育，變得聽話多了，作業基本上能認真完成了，課堂上也愛回答問題，現在老師和同學都很喜歡他們。

3、讓學生展示自我，樹立自信。

二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，從學生每週寫話、做小報展示臺選取一些優秀的作品貼到牆上，讓更多的孩子能夠看到，並且在展示課上朗讀學生的作品，學生的反應強烈，寫話的興趣也更濃厚了，有些學生的寫話水平大大提高了。此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，詞語接龍，童話故事演講比賽、繪畫比賽等來益智身心，鼓勵孩子爲大家表演，增強自信。

4、堅持家訪，家校聯手，攜手共管。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯繫是我們的責任，也是義務。尤其是現在多是留守兒童，爺爺、奶奶等老輩根本管不住孩子，他們把希望完全寄託在老師身上。因此，孩子在家中的學習生活情況只能通過家訪來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有家校聯合，雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，這學期中，我每天堅持使用校訊通，電話等方式保持聯繫，將一些孩子如學困生、單親孩子、特困生等表現告知家長，共同關注學生的成長。

四、積極參加教學活動，打造高效課堂。

本學期，我們探索高效課堂的路子，課堂上老師引導學生探究知識，合作交流，讓學生大膽地發現新知識，解決新問題，使學生成爲學習的主人，從根本上轉換了師生的腳色。

總之，在這學期裏我班取得了可喜的成績，六一兒童節獲得了一等獎。但班級工作千頭萬緒，有待於今後進一步鑽研，汲取經驗，爭取在下學期裏把班務工作做得更好。

篇七：二年級班主任工作總結上學期

低年級孩子處於打基礎的重要階段，作爲班級體中的領導者、組織者的我們更應把工作做得細緻到位。當我們看到孩子的進步，我們從心理感到欣慰。爲了今後更好的工作與提升自己，現將本學期的工作進行小結：

一、注重養成教育

二年級是良好習慣形成的關鍵期，整個班級的班貌就要從培養習慣開始。首先，我緊抓此關鍵的教育時機，逐步樹立我們班的班風。首先，利用晨會、班會等教育時間，運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如，講故事悟道理、講文明樹新風演講比賽、慶六一文藝活動，讓文明禮貌深入孩子的心坎，使學生都產生積極向上的心理，“想當一位好學生”。讓我感到欣慰的是在這方面我班取得了可喜的成績，分別在慶六一文藝活動中獲得了兩個第二名。

其次：作爲二年級班主任更應該加強學生一日常規的鍛鍊。如：手把手的教給孩子上課前放好學習用品的方法，手把手的帶孩子站好隊列、做操，鼓勵孩子下課後自己動手認真整理桌椅等等。同時在常規的培養上，老師仔細觀察，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢地形成一種較自覺的行爲。老師帶着孩子互相學習、共同進步。在此基礎上，結合學校班級常規評選的號召，我們班注重培養正確的集體輿論，引導學生對班級生活中、學習中的一些現象進行評價，形成“好人好事有人誇，不良現象有人抓”的風氣。我注重學生的行爲規範，抓典型，樹榜樣，充分利用表揚這一工具，讓孩子們通過觀察比較等看到自己的閃光點，明白自己的不足和今後努力的方向，使得我們班在紀律上、良好習慣上都能初步形成。

二、用行動傳遞愛

只有當學生切實體驗感受到教師對他們的愛時，纔會激發他對別人的愛，對集體的愛和爲集體增光的情感，只有在教師充滿愛心的啓發下，學生的人格纔會日益完善，聰明才智纔會得到充分發揮。一天上課，學生們正在專心致志地做作業，我在批改作業，教室裏靜悄悄地，忽然嘩的一聲，擡頭一看，學生zz吐了一地的髒物。教室裏一下子熱鬧了起來，學生們有的站起來張望，有的互相議論，鄰座的幾位學生則皺着眉，捂住鼻子轉過了身子。我快步走到zz身邊詢問了一下，並叫一位學生扶他去漱口。自己連忙拿起拖把清除髒物，那髒物散發出來的氣味直衝進鼻子，胃裏直翻騰，幾次要吐出來。事後，我對學生進行了要得到別人的愛，你首先要去愛別人。要得到別人的幫助，你首先要去幫助別人的教育。使我感到欣慰的是，學生們已經會用行動去關心、幫助別人了。學生人人心中有愛，已形成了你關心我，我關心你，你幫我，我幫你的良好班風。

教師的愛應當比母愛更深沉、更博大、更無私，教師不僅在愛那些天真活潑的孩子，還應把更多的愛送給那些學習上有困難的孩子。我班有位叫zz的學生，學習上接受能力很差，佈置的作業經常不是少做就是做錯，而且寫得很馬虎，上課提問他，練習作業做錯教他，他瞪着眼看着你，無論你怎麼問他，他就是不開口說話，多問幾遍他就哭。幾次下來，我失去了信心，真想放棄，但教師的責任心不允許我這麼做，於是採取措施，把一位學習較好的同學與他同桌，在學習上幫助他，並與家長聯繫，要求他們配合學校。每天回家要求家長督促他將作業寫好，完成後簽名，回校交給我。上課我把最簡單的問題留給他，課間有時找他談談話，當他有了點滴進步就及時表揚他，使他有自信心。經過努力，zz比以前稍有進步了。把愛灑給每一位學生，讓學生在愛的陽光下健康茁壯地成長。

三、注重與任課教師以及家長的配合

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須與任課老師的工作密切配合，形成合力。"三人行，必有我師"，任課老師對孩子的教育也很有經驗，配合教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕鬆。班主任與任課老師的精誠協作，發揮的參與作用是不可低估的。因此課後與任課老師的交流成了我每天的必修課。在此基礎上我還採用了“三位一體”的互促法。因爲教育是一項艱鉅的任務，所以要靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯繫，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

四、注重教室文化的建設

開學初，由於班級教室的重新調整，我組織全班學生把教室佈置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體佈置時，針對班內學生的特點，從大處着眼，小處着手，制定班級文明公約，張貼學生的優秀作品，使學生行有可依，激發學生的上進心。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。

光陰荏苒，班主任工作還在繼續而且千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是像我們這樣的青年教師。但我相信只要我們心中真誠的爲孩子，爲孩子的健康成長而付出，以提升孩子生命狀態爲出發點，端正自己的工作態度，那麼我的班主任工作會在不斷的磨練中得到提升的。

篇八：二年級班主任工作總結上學期

一、安全教育

安全教育是班主任工作的重中之重，也是確保教學工作正常開展的首要前提。經常對學生進行安全教育，能夠有效減少學生安全事故的發生，提高學生的安全防護意識。我利用每週的班會課以及每天上、下午最後一節課的最後兩三分鐘對學生進行安全教育或提醒，並做好記錄（具體記錄在班主任工作手冊以及班級安全日誌記錄本）。

在安全教育方面，我主要從一下幾方面對學生進行教育：

（一）防溺水安全教育

（二）上下學交通安全教育

（三）食品衛生安全教育

（四）假期農忙及外出安全教育

（五）用火安全教育

（六）用電安全教育

（七）校內安全教育（重點是上下樓梯安全教育）

（八）不與陌生人搭訕、不接陌生人給的東西

（九）不帶校外人員以及雞狗等動物來校

二、加強班級管理，培養學生能力

本學期，在班級日常管理、培養學生的主人翁意識和能力方面，我做了以下嘗試：

（一）班級小幹部的培養

首先，我給每位班幹部明確指定職責（誰在星期幾負責幹什麼），並給學生幹部發了一個記錄本讓他們登記班級每天的情況。我還時不時向班幹部瞭解情況，並經常留意他們的工作情況，及時進行指導。

（二）值日生的安排

我讓全班同學輪流當值日生，值日生要負責在上課前喊起立，擦黑板，督促同學掃地，整理掃把、垃圾桶等工作。

（三）指定學習小組長、課代表

本學期，我指定楊夏同學爲語文科代表，譚茗蔚同學爲數學科代表，還指定了譚林、譚秋梅、黃宇桐爲學習小組長。我給每個小組長髮放一本作業提交登記本，每天由小組長收集本組同學的作業，並且記錄不交作業的學生名單再把作業和名單分組交給科代表，最後由科代表把全班的作業交給任課老師。這樣，任課老師就可以很快地知道學生作業提交的情況了。

（四）指定學生負責班級財產的保護、管理工作

11月份，我校更換了教室門窗及電路。爲了讓學生儘量不要破壞這些財物，我指定XX兩位同學分別負責保護XX門（主要是負責監督學生不要劃花、弄髒、刮破這兩個門），指定長得較高的XX負責在天氣不好，教室光線不夠時開關前後教室燈，指定黃宇桐同學負責每天把班級的報紙、刊物分類並按期數順序排列好、疊整齊之後夾起來掛在班級讀書角的牆上，方便同學們取閱。

三、班紀班風的建設

在開學的第一天，我就開始觀察孩子們的行爲，並在第一節課就表揚了班上穿着比較乾淨，打掃衛生、搬桌子比較積極，幫助同學搬桌子、找凳子以及上課自覺拿書本出來、老師沒來也不講話不跑出座位的同學。我倡導全班同學向這些同學學習，並且讓同學們在無意中有了學習的榜樣。此外，我還分別對上課紀律、

清潔衛生等方面與學生商量後做了一些約定，比如見到同學亂扔垃圾第一次要友好提醒，第二次報告班長，第三次報告班主任，亂扔垃圾三次及以上的同學要在全班同學面前道歉並且自覺掃教室一天作爲補償等。不過，由於我監督不到位，沒有嚴格執行，後來還是有不少同學違反約定的，但整體上比上學期好了很多。

另外，我還規定學生上下樓梯要排隊，要靠右走。爲了儘量避免學生在上下樓梯的過程中打鬧從而造成意外，我還規定學生上下樓梯要空兩級階梯才允許走一個人還專門安排了學生每天負責登記不按規定上下樓梯的學生。剛開始，有幾個學生就想試探一下我是不是真的會執行就故意插隊、不靠右走。結果，我立刻給他們來了個下馬威：我親自看着他們一級一級靠右從一樓到二樓來回走了十圈並且抄“上下樓梯靠右走”十遍。有幾個同學嘗過滋味之後，大部分學生都能按規定上下樓梯了。

四、特殊學生的教育

一個班中總是有一些行爲習慣或學習習慣不好的學生。對於這樣的孩子，我就採取一些教育措施，讓孩子能有所進步。如：對於書寫潦草的同學，我會先慢慢引導他看着書本上田字格里面的字的佈局來模仿，並且時常關注這些學生，一旦發現某個學生的書寫有進步就先在課堂上表揚一次，再私下找到該生再表揚一次並且提出還需要改正的地方。對於上課不認真聽課的同學，我會先在私底下找他談話，一旦發現該生再課堂上的表現有一點點進步就馬上表揚他、肯定他，讓他有信心繼續改正。另外，及時與家長聯繫，讓家長也來幫助孩子學習。

而對於行爲習慣和學習習慣不好的孩子，我首先找他們談談話，先誇誇他們的優點，再指出他們做得還不夠好的地方並慢慢跟他們說他們這樣做的壞處，然後對他們提出要求，希望他們能在老師的幫助下改掉壞習慣，對於屢教不改的孩子，就得家長取得聯繫，請家長配合，一起教育好孩子。

五、做好與家長的溝通

爲了更好地全面瞭解學生情況，或發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是通過短信、打電話、當面談的形式及時、主動地和家長聯繫。對一些學習有困難的孩子家長提出要求；針對孩子的問題，提出解決的辦法；針對

孩子的情況討論教育的對策等。通過與家長的溝通，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。

六、班級文化的建設

結合二年級學生的特點，我儘量採用一些色彩比較鮮豔的材料來佈置教室。在黑板的旁邊，我粘貼有幾張大大的拼音表、漢字部首掛圖、光榮榜以及日常“四表”等，還用粉紅色的紙做了一個大大的笑臉，剪了幾個蝴蝶、愛心等剪紙貼上去。在講臺旁邊的角落，我還成立了一個“讀書角”。平時，班級的報紙、書刊等讀物就分類掛在讀書角里並安排專人管理。學生寫完的作業本也分類統一放在讀書角里，看看到了期末誰保留的作業本最多、最乾淨，書寫最工整。

在教室的後面，我設置了一個比較大的學習園地，並儘量把這個學習園地的邊框弄得花俏一些，再把學生的優秀作品粘貼上去，鼓勵學生把畫畫好，把字寫工整。

班主任的工作是艱辛的，但同時也是快樂的，每當看到孩子進步了，心中的喜悅油然而生。一學期的工作有許多做得不好的地方，我將在下一年的工作中吸取經驗與教訓，把它做到更好。