2022師德師風工作總結（精選20篇）作文

篇一：2022師德師風工作總結

國際著名教育家丹尼爾·西格爾在《全腦教養法》一書中提到了“生存式教育”和“發展式教育”這兩個概念。

在養育孩子的過程中，無數的瑣碎事全天候不間斷地圍繞着我們，每一件事都需要我們去處理。此時此刻，心力交瘁的我們最高期望如果是“孩子活着就行了”，這就是“生存式教育”。可是，作爲父母，如果我們的終極目標是把孩子培養成享有絢爛生命、具有無限發展能力的人。這就是比“生存式教育”具有更高需求的“發展式教育”。

其實，這跟班主任工作是非常相像的。班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，他是一個班的組織者、領導者和教育者。在帶班的過程中，承擔着班上四十多個學生的育人使命。作爲一名班主任，你的帶班理念究竟是“只要學生不出問題就行”的“生存式教育”，還是“希望把我的學生培養成一個怎樣的人”的“發展式教育”呢？

不得不承認的是，開始班主任工作的兩三年，我的帶班理念就是“生存式教育”——初入職場，經驗不足，只希望學生不要出現安全事故、家長不要投訴、班級的調皮學生不要惹是生非……當時的我一度認爲，班主任不過就是收發通知、開家長會、請假、調座位的聯絡員，又或者是學生矛盾的調解員……直至我的孩子出生，當我成爲了一個母親之後，我的想法發生了天翻地覆的轉變。我不僅希望班上的孩子有一個快樂的童年，也希望他們變得自信、有活力，有朝氣，更希望我們這個班集體是團結一心，彼此認同的。

正是有了“發展式教育”的需求，班主任的工作內容肯定就不一樣了。我不僅要解決學生當前的問題，更要爲學生的未來着想，甚至努力一把。這當然不是一件容易的事。

產假後迴歸工作，我帶的是四年級4班。我是他們的第四任班主任，上一任班主任因爲被家長投訴而調職了。這個班的孩子熱情大方，乖巧懂事，當然也少不了有幾個“刺頭”。但總體來說，是挺不錯的。可惜的是，班級的凝聚力不強，感覺很鬆散。或許是因爲投契，或許確實是喜歡，我在不知不覺中把他們當成了自己的孩子一般，傾盡心力、勤勤懇懇、和我的副班任一同打造了這個了不起的“花兒四班”。

我十分重視班級文化建設，稍顯老舊的教室在我的精心佈置下，綻放生機。另外，我重視班級的活動文化建設，在活動中滲透德育，在一個個活動中逐漸增強班級的向心力。在帶班的兩年半時間內，大大小小的活動舉辦了一次又一次。

與此同時，我也明確地讓孩子們知道，一個優秀的班級，不可能只有班主任一個人在努力。因此，我用實際行動告訴我的學生，我愛他們，我愛這個班級。但是每個學生也是班級的主人，每個學生都能爲班級作貢獻。所以，我把班級分成六個小組，負責班務、學習、值日。小組的組建、成長，都包含了我日復一日的努力。最後，每個孩子都能獨當一面。每週一次的主題班會，班幹除了要主持主題班會之外，還有交接班務工作。其中包括了上週值日班乾的總結髮言、值日班長的班旗交接儀式、新值日班乾的就職演講。每個學生都是班級的主人，每個學生都能爲班級作貢獻。

此外，我們班在學校的各種活動中也是努力地大放異彩。

在“學雷鋒”的愛心義賣，我和同學們一同策劃愛心飛鏢遊戲，攤位前面準備好精彩的舞蹈表演，教學生如何招攬客戶、推銷商品；

元宵節，我利用午休時間和學生一起佈置教室，教室充滿節日的氣氛，我也提前準備滿載祝福的“愛心紅包”；

植樹節，我們一同寫下小心願，全班的心願一同貼在心願牆上，大家信誓旦旦，勢必努力實現願望；

“慶元旦”活動，我提前策劃，佈置教室，也讓學生準備禮物，在當天的活動中，彼此交換祝福，場面溫馨感人；

母親節，我發動孩子拿出零用錢，買花、看視頻學習包紮花束、寫祝福語、比賽誰能給母親製造更有心思的驚喜；

端午節，我們一起誦讀經典，分享不同地方的糉子，交流不同地方的端午習俗；

足球賽，我爲每一個參賽學生準備飲料，每瓶飲料上貼上了運動員的名字；

一年兩次的學生生日會上，我帶領全班同學爲生日的同學送上祝福……

每一次活動，我從不缺席，親力親爲，學生慢慢感受到老師的關愛，以及班集體的溫暖。漸漸地，更多的學生、家長參與到班級活動的策劃、準備中來了。我們的班級活動總是比其他班更隆重、更豐富，學生爲自己是班級的一份子感特別的驕傲自豪。班級的凝聚力自然就形成了。

在六年級的第一學期，九月，我到東北出差一週後回到班級的那一天。下午第三節課後，班長以班上有學生打架爲由，把我帶到課室。

一走進教室，我才知道他們早已佈置好一切——教室裏的窗簾拉得嚴實，一個孩子用便攜的摺疊琴鍵爲我彈奏，全班一起放聲唱生日歌。在孩子們的簇擁下，我來到講臺，班長激動地把那個大大的蛋糕遞給我，另外一個孩子給我戴上生日帽。在微弱的燭光下，我看到孩子們一張張開始成熟卻沒有褪去稚嫩的臉，他們目光真誠、笑容靦腆。此時，每一個生命頓時變得更加鮮活，每一份情感更是如此真切動人。有些孩子一邊唱歌，一邊激動得哭了。那一刻，我很動容。帶班以來，我給孩子輸送每一點每一滴愛的養分，無不都在滋養着他們的生命。他們變得光彩、有朝氣。以愛喚愛，以愛換愛。這一刻的我，真切地收到孩子們熾熱的情感迴應。說真的，我不知道他們是怎樣籌備的。但是這一份愛的回禮，實在讓我倍感溫暖。這是班主任專屬的、無以倫比的幸福感。我比學生先愛一步，學生的愛緊隨其後，最後溫暖地簇擁。

對於高年級的學生來說，表揚的語言對他們的效力遠不如低年級時那麼明顯、持久，班主任把對學生關愛，表現在平時的一點一滴中；把對班級的熱情，傾注在每一次活動的認真行動中，心甘情願地主動爲學生服務。以愉快的態度做事情，就如甘霖降在沙漠。爲學生多做一些，比學生先愛一步，學生的生命力得以激活，班級的凝聚力得以喚醒，這就是真正的育人，這就是真正的“發展式教育”。

今年的這一段高校畢業致辭，讓我久久不能忘懷：

你們的一生，

我陪此一程。

不忍言別，

但車已到站。

我原路返回，

你遠走高飛。

作爲班主任，只願我的學生能帶着從班集體中積攢到的愛與勇氣，高飛遠走。希望每一個鮮活的生命，都能絢爛綻放，無懼風雨。

篇二：2022師德師風工作總結

千百年來，無數人把教師比作春蠶、蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無私奉獻中有無數的祖國花朵成爲國家的棟樑之材。殊不知，這其中包含着多少淚水和汗水，也許老師那縷縷白髮、斑斑皺紋就是最好的見證。而在我眼裏，老師就是一朵花，一朵不嬌豔卻有着強大磁場李的花，總是靜靜地奉獻自己。李春苗老師就是這樣的一朵花，她一次細心的檢查、一個負責任的行爲挽救了兩條生命，阻止了一場悲劇的發生，讓人由衷讚歎和敬佩。她的事蹟看似偶然，實則必然，這是李春苗老師工作積澱的體現，她細緻的工作作風，敬業負責的工作態度，很好地體現了她的個人素質和過硬的教師素養。她用博大的愛心和對教育事業的執着追求，譜寫了一曲當代教師的讚歌，也留給了人們一道靚麗的風景線。

細細回味，我在教育戰線上度過了23個春秋，微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過，帶過低年級，也帶過高年級，也取得了一定的成績。一路走來，我漸漸懂得其實教育是個“良心活”，我們都要做一個有“心”的老師，這裏的“心”包含着：愛心、耐心、責任心。縱觀我的教育歷程，2020年是我在23年的教育工作崗位上收穫最多、感觸最多、成長最快的一年。年初的疫情肆虐大地，所有的一切都發生了改變，我們的醫生護士成爲白衣戰士，和病毒作鬥爭，我們老師也成爲網絡直播的主角，給學生上直播課。儘管這期間因爲老師對直播這個新生物的陌生，發生了很多啼笑皆非的趣事，但是最終老師們圓滿完成了艱鉅的直播任務，沒有人埋怨，大家只說了一句：“不管怎樣，不能耽誤孩子們的學習”。這就是老師對學生的愛。疫情期間還有這樣的場景：每天早上，我們早早起牀，打開手機開始督促家長完成健康打卡，緊接着完成10多種健康表格的填寫、上報，通過美篇、拼圖、微信羣，釘釘羣，向學生和家長宣傳疫情防護的科學知識，遇到特殊情況，耐心地和家長溝通，直到問題圓滿解決。雖然累，但是大家沒有怨言，只是說：“不管怎樣，不能讓孩子們出問題”。這就是老師對學生的責任。疫情過後，很多人開始慢慢理解老師的工作了，雖然平凡，瑣碎、但至關重要。那時的我也深深感受到：在大災面前，作爲老師應該勇敢地站在第一線，保護好學生，這是責任和擔當。

“大音希聲，大愛無痕”。李春苗老師的事蹟平凡中見偉大，她的工作其實就是每一個基層班主任每天繁雜工作的真實寫照。在我的身邊就有這樣一羣愛崗敬業、默默付出的榜樣，他們每天踏着早晨的第一縷陽光走進教室開始一天的工作：打掃衛生、晨檢、早讀、課間執勤、備課上課、批改作業、帶學生就餐、午後輔導……晚上披着皎潔的月光離開，手裏依然拿的是未改完的作文本、繼續備課的課本和教案，還要邊走邊用手機和家長耐心溝通孩子的情況。有很多人不理解：當老師就那麼忙嗎？我們也從不解釋，因爲我們覺得這是我們當老師應該做的，要對學生負責、對工作負責，要對得起自己的良心。有了這樣的堅持，我們終於贏得了家長們的認可和理解。記得上週家長開放日結束後，家長們感觸頗深，他們說：“今天的活動，讓我們做家長的走進學校，既當老師，又當學生，我們深切感受到老師的辛苦付出和對孩子們無私的愛，此時最想說的是：老師們真不容易，以後我們一定會大力支持學校和班級的工作，絕不拖後腿！”聽到這些肺腑之言，我們心頭積攢的委屈、無奈瞬間煙消雲散。作爲老師，得到家長的認可就是對我們最高的褒獎。

塑靈魂需靈魂美，正品德需品德高。在未來的日子裏，“立德樹人”是我的教育目標，我會以我身邊無數個“李春苗老師”爲榜樣，堅守初心，堅守我的教育情懷，讓自己的教育人生更加精彩。

篇三：2022師德師風工作總結

作爲一名班主任對於學生的學習和成長擔負了很重要的責任。要想把班級管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術，帶好學生，管理好班集體，爲教育事業貢獻自己的綿薄之力。對於如何做好班主任工作，我有以下幾點體會

一、自我提高

要想管理好一個班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學生的佩服，讓他們配合管理工作。教師首先應該熱愛教育，把教育事業當做一項偉大事業，而不是謀生的職業，要有自己的理想和奮鬥目標，這樣教育奉獻就會變得順其自然，就會忘我地工作，不求回報。教師是一個高尚的職業，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業。班主任更要不斷加強自身修養，作爲班主任的教師越出色，學生就會打心底裏佩服和敬重。

二、個性化教學

學生與教師相處的時間很長，作爲一個合格的教育者，應該充分了解你的每一個學生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學生。對於學生的家庭狀況，個人興趣愛好，優點特長、與同學的人際關係做到心中有數，知己知彼，百戰不殆。要充分了解每個孩子，根據每個孩子的特點制定個性化的教育方案。

要想真正走進學生的心靈世界，唯一的方法就是和學生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉，只有這樣才能真正瞭解、認識每一位學生。不同性格的孩子應該互相搭配作爲同桌，讓他們在性格上互補，更有利於學習進步。同時深入學生的內心世界，認真觀察每個孩子每天的情緒變化，因爲孩子年齡小，情緒的自我調節能力差，所以教師應該及時發現學生的問題，及時解決，讓孩子身心健康發展。對有特殊要求的孩子，應該及時進行家訪，不應該只要求學生家長來學校，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關心這個孩子的，這樣纔會形成和諧的師生關係，纔會得到學生以及學生家長的尊重和信賴。

三、多與學生交流

教師要注重情感交流，要樂於爲學生服務，解決問題。在與學生交流談心時，要耐心聆聽，不要隨便打斷學生的對話。錯誤或者不當的地方，待講話結束一併指出，表示對學生的尊重。學會接納，試着站在學生的立場考慮問題，不要一味地批評與反對。遇到問題要支持鼓勵，給與學生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對。

總而言之，要做好小學班級管理除了要履行平常的教學任務外，更要關注學生的心理問題和個人發展情況，只有這樣纔會成爲學生的良師益友，才能幫助學生全面成長。

篇四：2022師德師風工作總結

近期，我校開展了對於教師師風師德建設相關內容的學習，作爲一名教師，自己學習到了很多教師這一職業應該有的職業操守。

在學習手冊中，我們不僅學習到中學教師行爲規範，而且也瞭解到新時代教師需要具備的基本素質。其中給我印象較深的是“愛心、耐心、理智、寬容”八字辦學理念，這也在平時的工作中不斷提醒自己和要求自己。面對學生，他們會因爲各種原因出現各種問題，但是作爲老師，我們需要耐心教導孩子，解除孩子在學習中存在的問題。除此之外，我們也要做好家校合作，結合家長的力量一起幫助孩子進步。

記得剛開學的時候，我們班有個孩子英語比較薄弱，聽寫經常出錯較多，作業也會有些問題。當我發現孩子有這些問題的時候，並不是把孩子叫過來批評，而是先耐心聽聽孩子小學英語是如何學習的，瞭解孩子的基本功，除此之外，也和家長溝通了解孩子在家學習的情況及小學時候的英語學習問題。通過調查之後，瞭解到孩子並不是不學習，而是小學英語基本上沒有接觸過，所以剛接觸外語難免會有些不明白的地方。在這之後，我在課下會多關注孩子的錯誤之處，有空就和孩子解釋。當孩子回到家後，也經常晚上和孩子的家長溝通，督促孩子記憶單詞等，通過一段時間的努力，孩子的英語基礎慢慢形成，我想這是自己踐行“耐心和理智”的育人情懷的結果，感謝學校對我們不斷進行師德教育工作，讓我們能真正做好教書育人的工作。

對於師德師風建設方面還有很多內容對自己平時的教學有很多指導意義，自己將在平日的教學工作之餘多學習多領悟。

篇五：2022師德師風工作總結

我作爲一名基礎教育的語文教師，站在教育的第一線，深感無限責任的重大。“讓每一個學生都適應時代的發展”，“求是、求新”，“尚道、精業”這一串烙滿時代教育印記的鮮明口號，時時迴響在我們耳際，時時震撼着我們的靈魂。然而，要實現這個目標，要讓貧瘠的土地上長出絢麗的鮮花，結出累累的碩果，要讓學生成爲未來社會的建設者和創造者，我們首先必須做到的是：立足於講臺，開拓教室的空間，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧的音符去彈奏學生的“心靈之樂”。

“育人”隨着時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有思想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求教育工作者有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，爲了給學生創造一個良好的教育環境，要求教育工作者掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵：一是視野和思維不能僅僅着眼於學生的現在，要像“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”。二是不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生。三是在教育過程中，要開發學生多方面的智力，根據學生的具體情況而把教學具體化。堅持以人爲本，以德立教，愛崗敬業，爲人師表，不斷提高思想政治水平和業務素質，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展，爲我校早日進入全國千所示範高中行列作出貢獻

我知道，對於我這樣一個普通的一線教師來說，四十分鐘的課堂就是我生命閃光的地方；四十分鐘的課堂，是我們塑造靈魂、傳授知識、培養能力的前沿陣地；四十分鐘的課堂，是我們發揮才智、譜寫青春事業、華章樂彩的立體大舞臺。爲什麼自己有時滿腔熱忱地走進課堂，但有的學生聽課卻是提不起精神，昏昏欲睡？爲什麼自己有時花大力氣備課、教課，盡力去完成教學任務，而效果依然不理想？爲什麼自己把自以爲好的東西塞給學生，毫無保留，學生的能力卻依然平平？這其中固然可以找到多種原因，但我覺得重要的一點，是自己所教的內容，所採用的方法，還沒能和學生心中的弦對準音調，沒有能在學生心中彈奏。

教師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心上。如果我們不思考學生對課堂的要求，不激發學生的學習興趣，怎麼能在學生心田留下深深的痕跡呢？當我站在講臺上，面對一雙雙渴求知識的目光，聽到一聲聲滿帶童音的呼叫，我又一次感到自己肩上的責任。爲了更好地打磨自己的業務水平，我虛心向各位老師學習，學老師們精湛的教學藝術，學老師們勇於開拓的進取精神，學老師們踏踏實實的敬業精神。每當清脆的上課鈴聲想起，我總是滿懷信心地走進教室，走上講臺。

我堅信：只要我走進教室，走上講臺，我的心理就升起一種熱切的希望。思考，給了我一個教師的智慧，也給了我一個教師的職業崇高感，更給了我一個現代人的理性與激情。雖然，它耗費了我的精力，佔去了我寶貴的青春歲月，但是我無怨無悔。

“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”成爲一名優秀的師者，這是我所追求的目標。每至深夜，聽到窗外疏疏落落的雨聲，享受着黑夜帶來的獨有的寂靜，我陷入沉思：我是一個平凡的教師，做着平凡的事情，過着一種平凡又充實的生活，我對自己說：“得天下英才而教之，結芬芳桃李滿天下。”

篇六：2022師德師風工作總結

作爲一名人民教師，深知自己的責任和自己應具備的素質，在教育職業道德方面，通過培訓學習，我深深的感受到教師的思想政治素質和職業道德水平將直接關係到廣大學生的健康成長和國家的命運，民族的未來。因此，我認爲必須要在各方面嚴格要求自己，加強師德教育，增強自己的敬業精神，適應教育發展的需要，真正承擔起教書育人、培養跨世紀接班人的重任。

一、教育面臨最大的問題是技術，科學技術是培養人才的關鍵，教育是發展科學技術和培養人才的基礎，在現代化建設忠教育具有先導性、全局性作用。實施科教興國戰略，是實現經濟振興和國家現代化的根本大計。“科技是關鍵、教育是基礎、最終靠人才”。二、我們更應該愛崗敬業，自覺加強自己的師德培養。知識的無限性和教學時間的有限性促使我們去關注學生的能力培養、思維發展和人格的培養，一切本着有利於全體學生身心和諧健康發展的原則，這是對學生對事業高度負責的表現。

三、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。教書是手段，育人是目的。堅定的理想信念是我們前行的目標和動力。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是爲教書而教書的“教書匠”，而應該是一個教育家，一個人類靈魂的工程師。

四、教書育人是教師的天職，只有品德高尚的教師才能培養出品學兼優的學生，作爲教師的我任重而道遠。我應該向全縣的優秀教師學習，學習他們的愛國情懷、高尚品德、無私奉獻、修身敬業。我要不斷地在思想上嚴格要求自己，增強自己的素質，爭取做一個有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心的四有好老師。

五、要培養自己的愛生意識，做到熱愛學生，尊重、寬容學生以人爲本，關心愛護學生。熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！做到尊重學生個性，尊重學生的權利，尊重學生的學習能力，尊重學生的實踐能力，在教學實踐中瞭解學生、理解學生。尊重學生、引導學生，纔是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。

六、對待同事與家長更要注重提高自己的職業道德。堅持其他教師的利益，在教育現實中要做到與同事相互尊重、團結協作、共同發展。在和家長的交流中，要做到真誠相待，主動交換意見，要表現出一種對家長的坦誠的溝通願望，以及以積極主動的態度發起或者參與教育有關的社會性活動。“言必行，行必果”，行動實踐遠勝於說教。師德不是簡單的說教，而是一種精神的體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋着師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更重要的是每一位教師的自我修養！讓我們以良好的師德共同撐起教育的藍天。

篇七：2022師德師風工作總結

大雪節氣，天寒地凍，有一個人滿載正能量溫暖了一座城，溫暖了整個大地……

“幸虧這個老師，不然就沒有這娘們倆了。”“太感謝李老師了，是李老師翻牆進去救了我們母子的命啊！”“……”這是最近一直迴響在我們每個教育人耳畔的話語，真切，感人。與此同時在新聞媒體、各個網站、微信平臺等屢屢看到這樣的畫面：在市委市政府、局黨委的領導下，教育系統自上而下一起聆聽學習，掀起學習的熱潮；也引來校外人士駐足觀看學習。學什麼呢？對，學習我們身邊可敬、可親、可愛的最美教師——李春苗。李老師“看似偶然，實則必然”的舉措，正折射出她那堅守初心的教育情懷、高度負責的敬業精神、愛生如子的高尚師德。所以李春苗老師是我們心中“最美的教師”。因爲：塑靈魂需靈魂美，正品德要品德高，崇高的師德讓李老師美麗綻放。

凡事都有原因。之所以說：德，成就最美，究其第一層原因就是：把責任往身上攬，成就和諧之美。在我的身邊，無論是這樣的或者那樣的孩子，我總會做載歌載舞的水，使他們似鵝卵石般臻於完美。記得我曾經教過一個叫小晨的同學，當時他上五年級。按理說一個五年級的孩子應該是思想單純、乖巧聽話、無憂無慮、陽光快樂。但是他卻不然，不但學習不刻苦，還在上學期間招來派出所的民警。大家可以想象得出當時的畫面：整個班級、整個校園沸騰了……“五（2）班怎麼了”“小晨怎麼了”？之後得知他和幾個同齡人晚上偷自行車變賣了。他這樣着實讓我驚訝。當我發出質疑時，民警說“這不是第一次，他們之前還一起偷過附近工廠的廢鐵變賣。”聽到這樣的情況，不是班主任的我禁不住請來了孩子家長。孩子這樣，哪個家長不心酸？爲了管教他，父親曾經用鐵鏈拴過他，木棍打斷了好幾根；母親勸說不成，還遭孩子漫罵。看着母親一臉的無奈、無助，我便找來他。面對小晨，我大到樹立正確的人生觀、價值觀；再到中華民族優秀傳統的繼承——孝敬父母、尊敬長輩；小到好好學習、天天向上…。我是慷慨激昂、鞭辟入裏，當我正在爲自己的有力勸說略有成就感時，他突然立身指着他母親：你問問她，口口聲聲說爲了我，她關心過我嗎？考慮過我的感受嗎？我覺得我就沒有選對父母……孩子的一席話讓我們都愣了：是啊，我們是孩子選對的父母嗎？孩子之所以出現問題，與家庭教育有很大的關係。找到根源後的我就把教育的觸角伸向家庭教育——不定時的和他父母進行溝通交流。“楊老師，我們確實對小晨關愛太少太少了……”他的父母意識到這一點，從此我們一起攜手關愛小晨，讓孩子的成長路上有多人來陪伴。五年級那年小晨變了：他主動問候老師、撿拾垃圾，幫助同學修理桌椅，升學考試時，他的數學竟然考到了92分……自那以後再也沒有聽到過他任何的不良行爲，可惜的是他只讀到初中畢業。畢業後的他去鎮上學習修理摩托車。一天，他打來電話：“喂，楊老師今天下午我請您吃飯，您知道嗎？我掙錢了……”我知道：這是他第一次領工資，聽得出電話那頭的他有多麼多麼地開心。“我去，我一定去！”見面的他侃侃而談，我只負責靜靜地聽，靜靜地享受着他的成長！如今他也有了自己的修理鋪，就在去年，在我們所有關愛他的人的見證下，娶了漂亮賢淑的妻子，一家人過上幸福和美的小日子。

德，成就最美，往深一層考慮就是：心繫他人，爲夢堅守。習總書記說：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”是的，在我們的最美教師身上展現的淋漓盡致！比如：用自己身軀挽救學生性命的最美教師張麗莉；被譽爲“折翅天使”守護人的劉文婷；還有我們身邊“一個不能少”的李春苗老師；以及在大山深處心繫邊遠孩子無人教育的離退休、退休不退崗、老驥伏櫪、壯心不已的呼成方、胡文輝、焦成山等老教師，他們是幾十年如一日，披星戴月耕耘在山區教育的百花園，他們用全部地深情和智慧，爲大山裏的孩子鋪就一條通往成功的陽光大道。

在人生大舞臺上，誰都向往美。我們老師卻註定清貧，在現實生活中還有比清貧更讓人悲哀的嗎？就在這濃的不能再濃的悲哀中，突然一個全新的觀點讓我靈臺透亮：作爲老師，我們輸，輸在沒有高官厚祿、富足奢華的生活；可是我們贏，贏得了什麼？那可是一個個可愛的、俏皮的、甚至是蠻橫的、從不僞裝、從不遮掩的純真的心哪！這世上還有什麼比伴隨靈魂成長更寶貴的東西呢？老師是清貧，但是，我們每個教師都恪盡職守，固守清貧；靜心育人，初心不改；師風蔚然，立德示樣！一任芳華流逝，青絲變白，也要把如詩般的歲月裝扮的像花兒一樣的美麗。

那只是因爲————愛！

篇八：2022師德師風工作總結

“幸福在哪裏？李老師告訴你，它不在職稱中，也不在論文裏。它在教室的歡笑中，它在學生的成長裏。啊，幸福，就在那熱愛的情懷裏……啊，幸福，就在那會愛的智慧裏……啊，幸福，就在那被愛的收穫裏。”9月16日上午，我們有幸聆聽了江蘇省歷史特級教師、江蘇省五一勞動獎章獲得者、江蘇省十佳師德模範—李鳳遐的講座。感受頗深，受益匪淺，或者可以說是震撼！真是不虛此行！

從開場的旋律到看到她做的詞，接着是她的歌聲，讓我感到這次培訓如此的輕鬆愉悅！李老師帶來的精神大餐，李老師對人生與工作的看法，幽默與智慧的工作藝術，使我感受頗深，受益匪淺。

李老師的報告始終貫穿一個字"愛"，愛自己，愛教育事業，愛學生。

大愛之愛自己：李鳳霞老師60多歲了，但走上講臺上的她，衣着大方得體，精神抖擻，意氣風發，聲音鏗鏘有力，富有激情。這我想正是得力於她良好的心態和健康的體魄，這也正是我們能夠努力工作的基礎。其二，愛自己的家人，使家庭和睦，我認爲這也是李老師的大智慧之一。

大愛之愛教育事業：李老師剛畢業時放棄從政的機會，走上社會上被人歧視的教育行業，這是很多人做不到的。她從教35年，幹了34年的班主任，足見她對教育的愛之深。教育的目的是育人，教育需要大智慧，教育需要我們百分之百的投入，教育需要我們的熱情和激情。

大愛之愛學生：其一，教師愛學生要站在學生的角度思考問題，爲他們着想，對他們負責，讓他們樂意接受，要善於放大學生的閃光點，一步一步的去挖掘他們的潛力，讓他們一點一滴的進步。其二，愛在細微之處，在每次大考的試卷上送給每位學生一句體己的話，每一句體己的話能都能抓住孩子的心靈，讓他震撼，使他受到感染。

聽了李老師的講座，我有以下的感受：

一改變心態

擁有一顆年輕的心，一顆童心，才能融入學生的世界，才能體會和學生相處的快樂，才能保持對教育工作的熱情，才能讓工作充滿陽光，才能把陽光灑進學生的心田。

二熱愛你的工作和職業

用李老師的話來說，"要想身體好，班主任當到老"，在工作中，我們要充滿激情。既然選擇了這份職業，選擇了爲人師，那麼我就該熱愛這份工作，讓自己做好"爲人師"，讓自己立志做最好的老師，做最優秀的班主任。李老師更讓我明白了"因爲有追求，所以要執着；因爲有熱愛，所以會快樂。"

三做一個有魅力的老師

學生喜歡的老師應該有自身的魅力。有可以影響學生的人格魅力；有可以啓迪學生的語言魅力；有可以塑造學生的行爲魅力。學生會因爲喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。

在今後的教學中，我們應該向她看齊，享受這個職業，去贏得信任和愛戴！保持一顆謙虛好學、熱情高漲的心，收穫屬於自己的那份幸福與快樂！

篇九：2022師德師風工作總結

通過前段時間學校組織師德師風教育的學習活動，使我進一步認識到作爲教師在新時期的素質要求，下面我簡單談談學習師德師風的幾點體會：

1、愛崗敬業。要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。作爲信息技術老師，我們不僅要負責班級的教學工作，更要保證全校廣播鈴聲的正常的運轉，每逢開學前，我們微機組同仁們都會通力合作，改鈴聲，編數據，修廣播，測線路成爲了我們的家常便飯。我們盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

2、尊重學生。身爲常識學科的一員，我擔任着20多個班級的教學，每一個班級每週只能來一次他們心中的聖地——六樓微機室，所以只要孩子們在課堂中不故意觸碰課堂紀律，我都會盡可能給他們多一點愛心、耐心、理智和寬容。每次課前和他們親熱的打着招呼，課上用心評價他們製作的作品，課下三言兩語的問候，讓他們都能夠得到老師的讚賞和尊重。我想這是孩子們稱呼我爲最“帥”的王老師原因之一吧。

3、努力進取。作爲當今信息飛速發展的新時代老師，尤其是我作爲信息技術教師，只有不斷更新自己的知識，不斷提高自身素質，才能教好學生。這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，用心學習，不斷開闢新教法，努力收集一些貼近學生實際生活實例的素材，不僅要讓孩子們都能在信息技術課堂中獲得成功作品的體驗，更要發揮部分學生的特長，讓他們在信息學、電腦製作、機器人等競賽中賽出風采，秀出技能。

4、以身作則。桃李不言下自成蹊，教師的言行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，我們教師必須要時時刻刻爲學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴於律己。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以用心的影響，力爭讓關心他們的人，都能因他們而幸福。

篇十：2022師德師風工作總結

班主任是學校中全面負責班級領導工作的教師，在完成教育教學任務的同時，又肩負着培養教育下一代的重任。因此，在培養符合社會發展需要人才的事業中，班主任起着較爲重要作用。班級是學校教育教學工作的基層組織，是教師和學生開展活動的最基本的組織形式。學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。班主任在工作中如何讓學生得到全面、健康的發展提高，這是一門藝術。

一、班主任是全班學生的組織者和領導者

班主任對班級的治理是通過培養堅強的班級領導核心，組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進行的。班級治理既要調動起學生參與班級活動的積極性，又要注重發揮班幹部放手治理的主動性和責任心。班幹部是班級的核心，是班主任的得力助手，班幹部在班級治理中的核心作用發揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培養鍛鍊了班幹部又提高了班級治理效益。

二、熱愛本職工作，熱愛學生，取得學生的信任

作爲一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業之中，以校爲家，愛生如子。作爲班主任，要作好自己的工作，就必須善於研究小學生的生理特點、心理特徵和行爲習慣，善於瞭解學生、熱愛學生、關心和幫助學生，和學生打成一片，學生才能親其師，信其道。其次，作爲班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學生在人格與地位上是平等的關係，尊重學生，學會與學生交朋友。

作爲班主任，不僅要關心學生的學習，而且要關心兒童的生活，記得有一次，我們班轉來一位新同學，開始總是少言寡語，不與同學接觸，我就找該學生談心，並讓全班同學主動與該學生接觸，從學習到生活給其以無微不至的關心和照顧。一段時間以後，該學生不但與全班學生融爲一體，還和我這個教師交上了朋友。

三、加強素質教育，培養學生全面發展

隨着社會的不斷進步和發展，當代學生的思想意識也在不斷髮生着變化。在教育教學工作中，班主任肩負的使命既光榮又神聖，班主任不僅應是一名好老師，學生的良師益友，而且要關心學生的全面發展，加強每一個學生的素質教育，真正成爲學生健康成長的引路人。引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發展。作爲班主任不能只關心自己教的這門課，還要引導學生學好每門課，牢固把握各科知識，班主任要給全體學生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學生素質的前提條件。

四、與各科教師密切配合，積極與家長溝通

在校內，對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也關鍵，班主任與科任教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起着協調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面瞭解和把握每一位學生的具體情況。俗話說得好，衆人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

衆所周知，家庭教育是學校教育的必要補充，作爲班主任要及時同家長溝通聯繫，根據不同學生做好家訪工作，全面瞭解每位學生的性格、愛好和特長，對症下藥，爲每位學生創造一個良好的學習發展環境。

五、班主任是優良班風的培養者

要培養班風，首先要確定班級奮鬥目標，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學生的心凝聚起來，靠的就是目標，經常開展活動，創造良好的氛圍，給學生以榮譽感，從小培養學生良好的行爲習慣。

在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因爲學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰，對學生的辱罵就是心靈施暴，它可使學生的人格受到欺侮，嚴重的可造成其他後果。我們班主任應時注重不要給學生施暴。前蘇聯聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極爲小心，要像對待玫瑰花上的露珠。教育成功的祕密在於信任學生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。

當今時代發展很快，科技進步日新月異，國內國際新變化，綜合國力競爭日趨激烈，我們面臨着難得的發展機遇，又面臨着嚴重的挑戰，我們的責任就是遵循黨的教育方針，把學生培養成適應社會需要的接班人。

總之，創新教育下的班主任工作是光榮而艱鉅的，在班主任具體工作中，把握學生的心理特點，做到“情”、“理”並舉，“嚴”、“寬”同施，充分調動學生學習積極性，從小明辨是非，向着正確的方向發展。

篇十一：2022師德師風工作總結

教育是國之大計、黨之大計，總書記在全國教育大會上的講話體現了黨和國家對教育事業、對教師的高度重視，也對教師提出了新的更高要求。作爲一名從事教育工作的黨員，我對《新時代高校教師職業行爲十項準則》進行了仔細的學習，通過學習，有了以下的領悟：

嚴師德，正師風

古人云：“才者，德之資也，德者，才之師也”。高尚的師德是爲人師的必備條件之首，是爲人之師的靈魂，有了高尚的師德，教師的智慧才華纔會很好的服務於祖國、人民，造福於人類。既然選擇從事教育行業，就應該爲人師表，熱愛教育這一行，以積極樂觀的心態對待自己的工作，忠誠於教育事業、志存高遠、勤懇敬業、履職盡責、樂於奉獻。展示美好形象，發揮帶頭表率作用個，以優良的師風鑄就優良教風，促進學生優良的學風，優化學生美好的行風。

樂於學習，提升素質

教育工作的快樂，還在於與學生共同成長。當今社會日新月異，知識更新換代飛速，作爲教育行業的一員，應該樹立終身學習的觀念，活到老學到老。但在現實生活中，很多教育工作者滿足於現狀，不肯利用課餘時間學習，導致自己的能力水平始終停步不前，長期下去就會被教育行業淘汰。“學高爲師，身正爲範”，這是著名教育學家陶行知先生的一句名言，這句名言時刻提醒教育工作者們，只有不斷致力於自我教育，才能教育好別人。學不可以已，教育工作者是教授知識，傳播文化的人，只有不斷更新知識，補充自己的知識儲備，纔能有資格去教書育人。特別是當今時代，是知識爆炸時代、數字時代、互聯網時代，爲人使者應該讓自己的只是處於不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更爲重要。

立德樹人，服務人民

教育工作者應當嚴於律己，以身作則。在現在的教育行業裏存在一些影響教師形象不好的現象，比如，提倡關愛學生，用愛去教育感化學生，但新聞報道上常常出現體罰學生的情況。文件規定教師不可以有償家教，去補習班代課，但這種情況在現實生活中依然存在。這些都和我們最初踏進教育行業的本心和初衷背道而馳。作爲教育工作者，應當時刻牢記自己身上揹負的歷史使命，爲祖國的教育事業貢獻自己的一份力量。新時代師德師風建設，是不忘初心，方得始終的堅持。從社會的角度看，教師雖說是人類靈魂的建築師，但是在這個大部分教師都愛崗敬業，在默默地無私奉獻的時候，少部分的幾顆毀形象自私者，讓社會不再相信教師羣體，謾罵聲肆擾的現實中，教師必須要不忘初心，必須時刻謹記自己當初教師職業的堅持之心，單純之心，堅持自己的理想，堅守自己的崗位，才能不被外界環境與言語干擾。

篇十二：2022師德師風工作總結

常言道：國運興衰，繫於教育。而每位教師都承擔着教育樹人的使命。教師既是知識的化身，也是道德的典範。2019年初，我校提出“四全三高”的要求，以此來提升我校教師的業務能力和師德水平。2019年底，教育部印發了《關於加強和改進新時代師德師風建設的意見》，文件從加強教師隊伍思想政治工作、提升教師職業道德素養、將師德師風建設要求貫穿教師管理全過程、營造全社會尊師重教氛圍、加強師德師風建設工作保障等5個方面提出15項務實舉措，從而健全新時代師德師風建設長效機制。由此可見，教師應順應時代的要求，除了在個人專業能力方面積極提升，也應該注重培養自己的道德情操，努力做一名愛崗敬業、關愛學生、用心鑽研、以身作則的優秀教師。

在愛崗敬業方面，教師應忠於教育事業，認真完成學院分配的各項工作，用心投入於教師育人的工作。認真設計每一堂課，關注每節課的教學成效。在工作中嚴於律己，加強自身的學習、不斷地更新知識、認識自身的不足，虛心學習、不斷進取。

教師也應做到以愛心育人，對學生給予關心和愛護。教師只有關愛學生，學生才能受到更好的啓發。在學海生涯中，教師理應關心學生的學習和成長，瞭解學生的困惑，盡其所能幫助學生克服困難，對學生要保有足夠的尊重，既要鼓勵學生勇於嘗試、創新與突破，也要認識到學生的不足，耐心地培養學生的自信心。

我們身處於知識與信息都在不斷更新的時代，教師應緊跟時代的步伐，在專業能力方面精益求精，並且還要做到終生學習，不斷地更新自己的認知，積極探索教學方法，瞭解每一屆學生的學習風格與學習需求，根據學生的特點計劃不同的課堂活動與教學內容。同時也要潛心鑽研、嚴謹治學。始終保持學習的熱情與專注。

教師的一言一行具有潛移默化的影響，因此，教師對待科學知識、社會環境的態度也尤爲重要。教師應作爲學生的榜樣，在治學研究方面，用心鑽研；在爲人方面，保持向善的愛心，做到爲人師表、以身作則，爲學生樹立正確的科學觀、價值觀與世界觀而努力。

教師要時刻認識到自己肩負的教書育人的重任，把師德修養放在更加突出的位置，進一步完善自身知識結構，以德修身，以身示教，爲社會培養德才兼備的優秀人才而努力。

篇十三：2022師德師風工作總結

開學初我校舉行了師德師風報告會，有張洪濤書記、王新華副校長、邵亞楠副主任、張愛雲老師分別做報告。通過報告會讓我深刻感受爲人師表、教書育人的重大意義。現將學習心得表述如下：

一、教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。

從本次學習中，我認真品味了“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話。是啊，“教師是人類靈魂的工程師。”社會的進步與發展離不開教師的敬業奉獻，教師要想幹好教書育人這一工作，就必須要有良好的師德與高尚的修養。我們常說“學高爲師，身正爲範”，良好的職業修養是教師職業道德最基本的要求，教師師德素養的高低，直接關係到學生的健康成長。因此，身爲教師就要嚴格要求自己，在師德修養上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽底下最光輝的事業幹好、幹實。

二、樹立遠大的職業理想，做好榜樣育人。

我們常常引導學生，要樹立遠大的理想。同樣，教師也應該樹立遠大的職業理想。這就要求教師要以身作則，爲人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示範行爲爲學生樹立榜樣，以此來教育學生，從而達到爲人師表的教育目的。作爲教師就應該言行一致，表裏如一，正所謂“其身正，不令而行”，否則“雖令不從”。所以身爲教師就應該一切從自身做起，真正爲學生樹立榜樣。

三、教書育人“愛”字當先，做好學生的良師益友。

常言說“無德無以爲師”，良好的師德就是教師愛學生的體現。高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。身爲教師要對孩子有深深的愛，這是對教師的基本要求。如果一個人沒有愛心，那他如何能夠擔當教師的職責？師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。因此，身爲教師，就必須用愛心去滋潤每一位學生的心靈，這樣纔不愧爲師。

總之，本次學習讓我受益匪淺，在今後的工作中，我將嚴格要求自己，用一顆赤誠之心去工作，去奉獻，以高尚的師德去教育學生影響學生。

20XX年8月29日，我們二實小的全體領導和老師們共同集聚在商丘市睢陽區特教學校，接受心靈的洗禮。舉行了一場別開生面的“不忘初心，砥礪前行，做幸福的引路人”的師德報告會。會議中，張洪濤書記、王新華副校長、邵亞楠副主任、張愛雲優秀教師，爲我們做師德報告、分享個人成長故事，我感受匪淺。現將自己的心得體會總結如下：

能被稱爲優秀的領導，優秀的教師的光榮稱號，不是無緣無故取得的，他們都會經歷一些平凡教師從未經歷過的酸楚與艱辛，堅持是他們的共同特點。他們成功的背後都有着許多不爲人知的不凡的故事。他們都有一顆熱愛教育、忠於教育、熱愛學生、全心全意爲學生服務的火熱的心；他們善思、善學、善總結；他們堅持、有目標、有恆心、有愛心、有擔當、有容忍之心；他們對工作以身做則、率先垂範，是教師的楷模。

通過本次學習，我對師德師風有了更深層的認識，反思自己在工作中的各方面的表現，感覺還存在很多不足之處。比如：對工作不夠主動、沒創新、做事不能持之以恆，善始善終、做事拖拉不積極；對學生上課違反紀律的現象缺乏機智的處理等等問題都需要在以後的工作中加以改正。今後，我將會以優秀教師們爲榜樣，跟着優秀教師的步伐，“不忘初心砥礪前行做幸福的引路人。”

篇十四：2022師德師風工作總結

何以爲師？“德高爲師、身正爲範”。師者不僅爲學生傳道、授業、解惑，還需無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格竭盡全力地去塑造學生的美好心靈。對於從教者而言更像是一場人生的修行。

在師德師風學習中，我看到了很多爲師典範，比如全國人民耳熟能詳的華坪女子高中黨支部書記、校長張桂梅，四十多年如一日地堅守在自己熱愛的教育崗位上，捨身忘我，學校便成了她的家，學生便成了她的孩子。她的堅持和付出，讓2000多名貧困山區的女孩子圓了大學夢，用教育阻斷着貧困代際傳遞。不論被病痛如何折磨，她始終沒有退縮，“只要還有一口氣，我就要站在講臺上，傾盡全力、奉獻所有，九死亦無悔。”張校長用她的行動回答了“何以爲師？”這個問題。她像一束光照亮了那些孩子前進的路，像一把熊熊燃燒的火焰，讓投身教育事業的我們燃燒得更旺盛。

此時此刻我在想，我身邊有沒有這樣熊熊燃燒的火焰？答案是肯定的。每天進校最早的、大多數學生都認識的呂磊老師便是這樣的火焰。他常常出現在學生面前，在要求學生時，自己先做好表率，總是耐心地指出他們存在的問題，幫助學生進步。2020年初，新冠肺炎疫情爆發最爲嚴重的時期，大部分人唯恐避之不及，他早已悄無聲息地主動加入到了社區疫情管控工作隊伍中。那是一個不尋常的寒假，他始終堅守在新的崗位上，踐行着一個共產黨的初心。今年9月的一個下午，呂磊在上班途中主動將一名駕駛摩托車摔傷的路人送到醫院就診……。直到傷者將感謝的電話打到學校辦公室和公衆號上一篇題爲《遇到雷鋒》的新聞才讓他助人爲樂的善舉被師生們知曉。作爲一名教師，他以身示教，爲學生，也爲其他教師上了最生動的一課。

在平凡的工作崗位上，熱愛、認真、堅持久而久之就會變成一把火，讓平凡亦不平凡。毛偉是原蒙自市職業高級中學的黨支部書記，即使後來他不再擔任黨支部書記，大家還是喜歡親切地稱他——毛書記。臨近退休的日子裏，他本可以不再承擔學科教學任務，做點輕鬆的工作，但他卻主動承擔起高考班的數學教學工作，始終堅持在教學一線站好最後一班崗。2021年7月，中國共產黨成立100週年紀念日那天，觀看《慶祝中國共產黨成立100週年慶祝大會》後，他鄭重地向所在黨支部繳納了1000元特殊黨費。我想，這份特殊的黨費，既是毛書記獻給黨的一份禮物，也是給退休前的自己一個特別的留念。

育人先育己。要成爲一名真正的教師，不僅需要有熟練的傳授技藝、紮實的專業功底，還需要有對工作的熱愛，對學生高度負責的精神，對自己人生境界的提升。從張桂梅校長到身邊的呂磊老師、毛偉書記，在從教的這場修行中，我看到了熱愛、奉獻、堅守與示範，看到了身爲一名共產黨員是如何守初心，擔使命。

新時代，好老師的模樣應該是有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心。我想，每一個從教的老師都應該努力成爲這樣的好老師，讓自己成爲一團熱烈燃燒的火，驅散學生成長道路上的黑暗，讓自己成爲一盞燈，照亮學生前行的方向。

篇十五：2022師德師風工作總結

開學伊始我校開展了系列師德師風教育活動，通過集體學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了優秀教師的感人事蹟。這次學習活動，使我更加深刻地感悟到教師職業的崇高性，教師職業的時代性與創造性。進一步體會了爲人師表、教書育人的重大意義。

一、愛崗敬業，獻身教育

教師這一職業有苦有樂，平凡中見偉大，教師只有積極地面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。作爲教師要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。教師不僅是在奉獻，在燃燒，同樣是在汲取，再更新，再昇華。這種成就感、幸福感，激勵着千千萬萬的教師，不辭辛苦地爲教育事業獻身。

二、走進學生關愛學生

十年樹木，百年樹人，踏上三尺講臺也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。一個教師只有熱愛學生纔會無微不至的關懷學生的健康成長，竭盡全力地教育學生。自覺自願地約束自己，爲人師表，廉潔從教。

三、規範言行淨化心靈

“無德無以爲師”，真正優秀的教師必須是以身作則，率先垂範。他們對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在對自我的高標準要求的落實上，率先垂範就是對學生的潛移默化，影響深遠的教育。作爲小學教師的我們，肩負着培育教育下一代爲祖國的未來夯實基礎的重任，這就要求我們本身要有獨特的人格魅力。而這種人格魅力表現爲教師必須有敬業精神，務必具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

身爲教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上，我們有職責、有義務，從此刻做起，不斷的在思想上、政治上、文化上充實自我的從教素質，以無私奉獻的精神去感染學生，用淵博的知識培養學生科學的方法，引導學生以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格，塑造一切學生的完美心靈，影響一代又一代的學生不忘初心，砥礪前行，做一個優秀的人民教師。

篇十六：2022師德師風工作總結

一個電話，聲聲呼喚，救母子性命；一把梯子，心繫學子，踐師者職責。李春苗老師，用教師特有的使命感撐起了一個家庭生命的晴空！

面對李春苗老師的事蹟，我常常問自己，我是否也如她一樣，我們這麼多普普通通的一線教師是否也如她一樣。我思索，我觀察，我得到了肯定的答案：是的，如她一樣！因爲我們知道：有一種愛的付出，名叫幸福！

冰心老人：“愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切。”自從踏上三尺教臺，我便爲這目標而努力着，我帶着一顆爲學生成長負責的心走上講臺，不僅關注他們的學習，也關注他們的生活，我也經常提醒學生：“要勞逸結合，活而不亂，注重效率”，犯錯了，我與之談心，有難了，我幫助解決，我不斷地向學生“提醒幸福”，而我也不斷地感受着幸福。

每當想到那個男孩子，我的眼前總是浮現起他憤怒時的樣子：眉頭擰成個疙瘩，眼睛裏像是要噴出火來，雙拳緊握，憤怒的只喘粗氣。他是個一點就着的孩子，任何的一點小事，都能讓他原地爆炸。這不，他又炸了。只是因爲班幹部說他遲到了，他說自己剛剛好趕到不算遲到。他便當衆大喊大叫，與班幹部對峙。我急忙安排好學生走過去，示意班幹部坐下，拉着他的手走到了教室後。“小夥子，彆氣了。”我撫了撫他的背，摸了摸他的頭，微笑地看着他，同時等待着他平靜下來。“XX，老師遇到點難題，你博學廣識，說說看兩個國家之間的交界處算哪個國家的地盤？”他一聽，顧不上剛纔的事了，滔滔不絕地爲我普及起知識來了。“一般情況下，兩個國家會在邊界上立界碑，界碑之間是緩衝區，這塊地方由兩個國家共同管理。”我一聽他的解釋，心裏就樂了：我的招數奏效了。“XX，說你博學多識真是名副其實。那照你這麼說，要求7：50到校，這個掐好點的7：50算遲到不遲到啊。”他略一思考，一本正經地回答：“也算也不算。”“對，所以你們都沒有錯，對嗎？”他點點頭。“好的，那現在我們開始正式談話嘍，你能聽進去老師的話嗎？”“能！”“你現在有一個勁敵——暴脾氣。他啊，時不時地就要出來搗搗亂，有他在同學們都不敢惹你可也不敢太和你玩，因爲不知道他什麼時候就冒頭了。對吧？”“可是，老師知道你是個聰明的孩子，是個有思想的孩子，你一定可以打敗這個對手，讓‘溫和’這個好朋友一直佔據你思想的高地，你說對嗎？”“對！我能！”此後，我便時常地關注他，每當他，遭到同學的反駁，沒有發火。受到老師的提醒，沒有發火的時候，我都會及時地表揚他，並獎勵給他一個小獎牌。當他的小獎牌越積越多的時候，他便越有信心去剋制自己。一天沒有發火，三天沒有發火，一個星期，一個月沒有爆！他高興地對我說：“老師，我成功地幹掉了暴脾氣！”此後，他還偶爾還會發脾氣的時候，但已在正常範圍內。因爲他已知道：生活中摩擦難以避免，能謙讓的謙讓，能寬容的寬容，因爲心胸寬廣天地闊！

每個孩子的心門後面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啓，都是一個無法預測的未來。面對孩子們純真的眼睛，信任的心靈，我希望自己做泰戈爾筆下那載歌載舞的水，讓孩子們這些鵝卵石臻於完美。爲此，我付出精力，付出智慧，付出愛！當他們收穫成長的喜悅時，我感到了作爲教師獨有的幸福——他們，是我的學生！

其實，在我的身邊有一羣這樣的老師，他們在課堂上，揮灑汗水，當一堂備好的課上出了效果時，會像孩子一樣哼着小曲回到辦公室！當批改了一節課的作業，揉揉眼睛，轉轉脖子後，就會像老農鋤了一墒地似的開心。校園裏，你會看見他們和孩子們一起嬉戲，會與某個孩子促膝談心，會悉心拍拍孩子們身上的灰塵，會爲生病的孩子送上一杯熱水，會……

這些都是常事，這些對我們來說也是常態。做教師的，不就是應該這樣付出、給予，把愛每一個學生融入我們的血液嗎？

篇十七：2022師德師風工作總結

依法執教，做合格教師

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關係到中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關係到國家的前途命運和民族的未來。所以，誇美紐斯說：“教師的職業是太陽底下最光輝的職業。”而，師德則是其中最爲耀眼的光輝。要使師德能發揮最大的作用，我們就必須做到依法執教，那才能成爲一名合格的人民教師。

暑假時，網絡上出現了不少令人嘆惜的新聞，其中就有與教師職業道德有關的，有個別教師因一己私慾而爲所欲爲，不僅是抹黑教師行業，更是給教師的教育行爲實施增加了攔路虎——家長、學生對教師的不信任將使得教育的育人功能難以被接受。恰逢此時，學校爲了增強我們的師德觀念，把與師德相關的法律法規發給我們，讓我們認真學習。我把所有文件閱讀後，深深地覺得，不管我們在工作中遇到多難的問題，作爲教師，首要做到依法執教，才能正常地開展其他工作，才能成爲學生身心健康成長的引路人。

首先，我們的學生年齡都偏小，或許有人會覺得這是爲學生找藉口，可是，這個年齡段的孩子正處於自我意識成長的關鍵期，他們貌似獨立其實對很多事都是一知半解，對是非判斷更是模模糊糊。所以，教師本身要熟悉我國的法律知識，尤其是與教育相關的，與未成年相關的，我們不能信口開河，不懂裝懂，起碼要讓學生明白法律的常識，明確哪些行爲是正確的，哪些行爲是錯誤的。這點對小學生的健康成長非常重要。

我記得讀小學時，升旗儀式是非常嚴肅的儀式，國旗每天都會在校園上空飄揚，而學校也管理很嚴格，要求我們在上學或放學時遇到升旗，一定要肅立。我不記得我有沒有因爲違反規定被罰過，我只記得，每天早上上學時遇到升旗時，所有在場的同學、老師都會自覺肅立，小聲唱着國歌，看着國旗冉冉升起。可是，當我成爲老師後，我看到的現象是，學生對國旗的不尊重，對國歌的不尊重，不管國旗是何時升起，不管國歌已經響起，都會有學生做着自己的事，彷彿一切與他無關，甚至有些學生以篡改國歌的歌詞爲遊戲，只爲了取得別人的歡笑。遇到這種情況我都會嚴肅地教育學生，可是，除了愛國兩字，教育起來實屬軟弱無力。幸好，2019年，國歌法、國旗法通過並實施，此時，教育學生就有理可依，也可以明確告知學生，如果不尊重國旗國歌是要受到法律的懲罰，我們還要愛護作爲國旗一角的紅領巾。於是，依法執教下，僅僅是三年級的學生而已，已經能管理好自己，參加升旗儀式時嚴肅認真，愛護紅領巾的現象也明顯好轉，很多學生都不再用紅領巾來玩遊戲。有次我在課室時還聽到一個學生在教育另一個學生：“紅領巾是國旗的一角，是革命先烈的鮮血象徵，不能隨便亂放的。”我在驚訝之餘也感到欣慰，有法可依的情況下，學生對教師的信任是毫無保留的，大是大非的觀念也是正確的。

其次，教書育人是要遵循教育規律的，實施素質教育也是要遵循教育規律的。循循善誘，誨人不倦，因材施教是教師的本職。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展是教師的目的。不以分數作爲評價學生的唯一標準是教師應有的公平。而所有的這些要求都是有法可依的，如《中小學教師職業道德規範》《中華人民共和國教師法》等。

在教育過程中，我們總是會遇到一兩個非常調皮，非常難教育的學生，此時，總會有人提出“體罰”的說法，網絡上還出現了合理體罰的相關新聞。針對這一現象，番禺教育局出了一份文件《廣州市番禺區教育局關於堅持正面教育嚴禁體罰和變相體罰學生的通知》。在通知裏，明確說明，體罰、變相體罰，“以罰代教”、以罰代管的教育方式是違背黨的教育方針，是妨礙少年兒童身心發展的行爲。

是的，學生不懂事，不懂法，難道我們作爲成年人，要和他們一樣嗎？作爲教師，面對學生不學習、不完成作業、不尊重他人、過於調皮等等的行爲，有時真的是非常氣憤的，然而，體罰後學生一定會變好嗎？曾有不少家長和我說：“老師，你太不兇了，都不罰他們，他們不怕你的。”每當此時，我都會想：爲什麼學生怕的老師纔是好老師？爲什麼老師就一定要兇？爲什麼老師一定要罰學生，做壞人？不是說親其師，信其道嗎？怕老師還會親其師嗎？還會信其道嗎？如果我真的打罵學生，體罰學生，我都違反教師法，違反教師道德了，還能是老師嗎？深思熟慮後，我還是堅持做我自己，做一個守法的公民，做一個守法的教師，即使學生很過分，我生氣後還是要心平氣和地去教育他，不管學生是否能記得，是否有很大的改變，我也只能盡職，我不願意在他們的成長中留下任何一點與我有關的陰影。

最後，通知上還提出，作爲教師，對學生堅持正面教育，既要管教管導，嚴格要求，又要循循善誘，誨人不倦。對於極個別屢教不改、錯誤性質嚴重的學生，也要進行耐心細緻的說服教育工作，以理服人，不能採用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰。這也是我最堅持的。不管熊學生還是乖學生，他們都只是十來歲的孩子，正面引導他們總比留下可以以暴制暴的教育要好吧？

我遇到過很多熊學生，從教初中到教小學，有些學生的名字到現在我都無法忘記，而這些寶貴的教育經歷也在不斷地提醒我，作爲教師，心平氣和有多重要，依法執教有多重要。學生正因爲不懂不會才成爲學生，作爲成年人的我們，是不應該與他們同一水平去做些不理智的事情，而是應該引導學生去理解自己的職責，去學會承擔自己行爲的結果，這纔是真正意義上的成長。

綜上所述，我認爲，教師的師德很重要，教師的正能量很重要，而最重要的是教師要依法執教，在教育過程中還要有顆好學之心，不管是學習新的法律知識還是學習新的科技知識，做學生的好榜樣，這樣，應該能成爲一名合格的教師，引導自己所喜愛的學生健康而快樂的成長吧！

篇十八：2022師德師風工作總結

師德指的是教師的職業道德，是教師在教育工作中要遵守的基本行爲準則。加強教師的師德建設是提高教育質量的關鍵，更是推動教育發展的必然途徑。

一、層層文件見力度

番禺區轉達了九份關於師德的文件，上至教育部等七部門印發《關於加強和改進新時代師德師風建設的意見》的通知，下至區的《廣州市番禺區教育系統關於加強新時代教師師德師風建設實施方案》，可見各層級部門對教師隊伍建設的重視及要求的明細化是有力度，有深度的。作爲教師隊伍中的一員必然要銘記自己是一名教師，要警鐘長鳴，不忘初心，做好爲人師表的典範，擔起教書育人的重任，堅守基本的道德準則，有理想、有信念、有抱負，不斷地完善自我，纔有可能成爲新時代所需求的優秀合格教師。

二、鮮活的例子敲警鐘

在教師會議上，校長轉述幾件區裏有違師德規範的事件，其中一件是一個老師猥褻9歲的女學生。在這樣的現代社會裏咋還有如此的老師敗類的，這件事讓我感到非常不可思議。這老師的做事行爲不想自己的後果，也不想會給孩子帶來痛苦，只顧自己的喜好，自私自利的人不配當老師，甚至連當一個公民也不及格。這鮮活的事例也再次引起我對師德二字的思考。

“立君子品，成弘雅人”是我校的校訓，我認爲這不是單對學生的引領，首先是對老師的一個導向。鄧小平同志說：一個學校能否爲社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。具體的歸位，就是依靠教師良好的職業道德去影響每一位學生。作爲一名教師就應該現身說法、以身示範，培養自己良好的師德，在師德中體現自我價值，實現良好的教育目的。

三、做符合新時代要求的教師

1、以德立身

道德立於心、工作成於手。在自身成長方面，教師首先要以德立身，認真學習教育法律，潛心研讀師德內涵，經常向優秀教師請教，積極參與道德實踐活動，通過不斷地學習來提高自身的專業素養，這是作爲一名教師應當要做到也必須要做到的事情。

我校的校風：求真尚善，尚禮臻美。求真是一種追求、向善是一種包容，尚禮臻美是一種境界，總的來說這校風是每一個人道德的唯美外顯。只有在持續學習中，深入全面地瞭解要成爲一名合格教師要具備的思想道德品質，自覺遵守相關的法律法規，堅守自身所設立的職業道德底線，在反思中規範自身的言行舉止，認真履行自身的職責，才能爲學生樹立良好的榜樣，讓他們在優質的環境中學習成長，爲他們的全面健康發展奠定良好的基礎。

2、以德施教

雖說教育是具有時代性，但教育的中心點是不變的，那就是培養德才並重，以德爲主的社會接班人。

“樂教善導，化育無痕”是我校的教風。要達到這種境界，在教學實踐中要做到不忘初心，就要時刻提醒自己當初選擇教師這份職業時最初的願望是什麼，明確自己要培養什麼人、怎樣去實現自己的目標。和學生相處的過程中，要了解他們真實的想法，掌握他們的認知特點，與學生建立和諧友好的師生關係，做到尊重學生、關愛學生，公平地對待每一位學生，因材施教、因勢利導，善於發現每個學生身上的優點，用欣賞的眼光看待學生，對他們多一些包容和理解，開展教學活動時不僅要教授給他們書本知識，還要抓住生活素材開展教育活動，讓他們學會做人，引導他們去發現美和創造美，幫助他們樹立正確的價值觀，培養學生成爲德智體全面發展的人才。

師德的內涵非常豐富，既是一記警鐘，也爲我們教師指明瞭職業發展的道路。只要爭做新時期的“四有”教師，認真踐行自身教書育人的職責，敢於迎接一切挑戰，嚴格地要求自己，保留着一顆積極向上奮進的決心，就不會在事業中留下遺憾，更無悔於從事這份職業，反而會創造出更大的價值，實現自身的終極理想。

篇十九：2022師德師風工作總結

“德高爲師，身正爲範”這句話時時刻刻鞭策着我。本人近期認真學習師德師風，並不斷反思。誇美紐斯說過：“教師的事業是太陽底下最崇高的事業”。在工作中，本人始終手捧一顆愛心，懷着對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模範履行教師職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，爲人師表，以高尚的師德嚴格要求自己成爲一名優秀的人民教師。

一、愛崗敬業，當好表率。

教師是人類靈魂的工程師，而師德則是教師的靈魂。本人忠誠於黨和人民的教育事業，遵守國家的法律法規，在嚴於律己的基礎上關心學生，依法治教。在三尺講臺上，潛移默化地影響着孩子們的成長。傳道，以德爲先，解惑，以業爲主。本人以自身言行和人格來影響學生，做好學生的表率。在日常生活中，本人一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講髒話，教師必須帶頭使用文明用語。教師的使命在於毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構築起學生精神生活大廈。敬業愛生，教書育人，爲人師表。

二、與愛同行，默默奉獻。

班主任的工作雖然很繁重，但是學生的健康成長卻讓本人更加懂得教育的真諦。在班級管理方面，本人勤勤懇懇、愛校如家、愛生如子，堅持用愛心進行教育。從培養學生全面發展，養成良好習慣的角度出發，讓學生積極參與班級管理，充分發揮每一位班幹部的主動性。平時不但勤、細觀察學生的學習、情緒、表現等狀況，還經常與學生進行交流、談心。本人主動做好家校聯繫的工作，對學生進行家訪，瞭解他們的家庭情況、愛好興趣。無數個早晨，本人迎着朝霞曙光走進校園，和學生進行交談；無數個夜晚，本人帶着欣慰和倦意回家。經過師生的共同努力，本人所帶的班級班風正，學風濃，學生之間團結互助、遵守紀律、積極進取。由於在班級管理中卓有成效，執教的班級多次被評爲先進班集體。深受學生的愛戴，家長的歡迎，領導、同事的肯定。

愛是教育中永恆的旋律！“一切爲了學生”，這就是本人爲人師的一個最基本的準則。在教育工作中，本人特別關注留守兒童、“學困生”以及特殊的孩子，給予他們更多的愛。堅持用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們，同時還能把愛與嚴結合起來，做到嚴出於愛、嚴而有情、嚴而有方、嚴而有恆。從愛出發，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恆。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，纔會認真備課、上課；只有愛學生，纔會有責任心、事業心；只有愛學生，纔會拋開一切名利，爲孩子補課忘了時間，忘了自己；只有愛學生，纔會理解孩子，信任孩子，做孩子的良師益友。

記得那一年，班上有個小女孩，但她卻得了小兒麻痹症，走路一瘸一拐的，甚至不能自行上下樓梯，卻偏偏分在二樓本人的班上。於是本人就義不容辭地擔負起每天揹她上洗手間的重任了。本人在班上還加強教育同學間要互相關心、尊重、有愛心，不知不覺，孩子們相處得越來越融洽，常常會看見有同學扶着小女孩子練習走路、幫她背書包，多麼感人的一幕幕。小女孩慢慢地變得越來越陽光、越來越自信、越來越快樂了！

二十個年頭，不管風雨，不計日夜，爲孩子指點迷津；爲孩子重拾自信。以心換心，換來的是學生對本人的尊重與愛戴，換來的是家長對本人的信任與讚賞。本人的班主任個人先進事蹟曾被刊登在《中國好老師》刊物上。勤勉耕耘，孜孜不倦，一顆執著的愛心，默默地爲教育事業奉獻着。

三、勤研善教，積極進取。

本人積極進取，開拓創新，因此，珍惜每一次的外出學習的機會，並且利用網絡資源、各類相關專業的書報雜誌瞭解現代教育的動向。除了每天查閱教育報刊雜誌及網上教育新聞之外，一直堅持閱讀小學語文學科教育理論的一系列雜誌，如《語文教學與研究》、《中國語文》、《小學語文教學》、《語文教學之友》、《小學語文教師》等，每期我都先睹爲快。本人拜讀了柳斌等人主編的《創新學生培養全書》(九洲圖書出版社)、林崇德主編的《中國獨生子女教育百科全書》等。通過廣泛閱讀，不斷吸收先進的教學經驗和優秀成果，在理論與實踐結合的層面上，視野逐漸開闊了，不斷提高自己的教研能力和教學水平，從而努力讓自己走在新課程改革的最前端。

在教學中，本人努力認真備好每一節課，寫好每一份教案，上好每一節課，使學生在愉快的氛圍下學到知識。更新教育觀念，改進教學方法，開展互動式教學，時時處處創造機會讓學生自己動手、動腦去做、去學習，形成自己的教學方法，全面實施素質教育。教學成績突出，年年均達區“優秀”檔次。在學校和鎮領導的關心下，先後參加“新課程培訓”、“廣州市小學骨幹教師培訓”，並獲得了“優秀學員”稱號。

四、寬以待人，團結合作。

本人嚴於律己，寬以待人。在學校這個和諧的影響下，與同事和睦相處、互幫互助，與任課老師之間團結協作，弘揚真善美，傳遞正能量。在學校分配的任務面前，不斤斤計較，而是樂於接受；在榮譽面前不爭不搶，而是默默耕耘，相信羣衆的眼睛是雪亮的。本人熱心幫助、關心有困難的同事。如有一位身患重病的同事，本人知情後就經常主動安慰她，給她精神上的鼓勵，讓她重獲信心，堅定與病魔作鬥爭的決心。本人還熱心幫助青年教師發展，細心地幫助他們分析教材、教法、課堂環節的設計，把自己的教學經驗告訴他們，併爲新教師上示範課，讓青年教師快速成長。

路漫漫而其修遠兮，吾將上下而求索。本着對學生的愛心、對教育事業的責任心、對同事的關心，對未來的信心。我將更新教育理念，踩着時代的節拍，不斷超越自我，完善自我，努力認真做好教育教學工作，起到模範帶頭作用。本人不忘初心，永守心中這盞希望之燈，共樹萬世之師表，鑄不朽之師魂，譜寫教育事業新篇章！

篇二十：2022師德師風工作總結

經過活頁學習，我深深的明白，師德，即教師的職業道德；師風，即教師的行爲作風。對一個教師異常的重要，因爲，教師是學生行動的標準。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對於師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精闢的論述：孔子提出：“以身立教，爲人師表”等；江澤^民同志也說過：“教師作爲人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要爲人師表。”我們清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化職責意識，是社會對教育職業道德的必然要求。

當今世界，科學技術日新月異，知識經濟方興未艾，國力競爭日趨激烈。各國之間的競爭，說到底是人才的競爭，是民族創新本事的競爭。教育作爲培養人才和增強民族創新本事的基礎，必須放在優先發展的戰略地位。沒有教育事業的跨越式發展，就無法造就社會主義現代化建設所需要的數以億計的高素質勞動者，數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才，就無法把巨大的人口壓力轉化爲豐富的人力資源優勢，就難以提高全民族素質，難以提升國家的綜合國力，難以實現中華民族的偉大復興。教育興、民族興。正因爲這樣，中央決定堅定不移地實施科教興國戰略和人才強國戰略。

教育要發展，教師是關鍵。教育事業的改革發展要堅持以人爲本，以人爲本的兩個主體是：一是教育要以育人爲本，學生是教育的主體；二是辦學要以教師爲本，教師是辦學的主體。教師在傳播人類禮貌、啓迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源方面發揮着重要的、關鍵的作用。教師是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，首先就要尊重教師，關心教師的發展，重視教育隊伍的建設。我們黨的幾代領導團體對教師都給予了高度的重視。偉人說過：“教師是人類靈魂的工程師”。

一個學校能不能爲社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。江澤民同志指出，教師是學生增長知識和思想提高的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，必須要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂範，這才能真正爲人師表。胡錦濤同志在全國加強和改善未成年人思想道德建設工作會議上提出，廣大教師要爲人師表，注重師德修養，以高尚的情操教書育人，注重素質教育和德育工作，充分發揮其在未成年人思想道德建設中的重要作用。重溫和學習我們黨幾代領導人的講話精神，我更加深切地認識到，教育事業發展，關鍵在於教師。