心若在，夢就在的作文

曾不止一次的想：我以後要當個老師。但每次卻總是放棄，因爲我明白，老師是個辛苦的職業。

老師的眼是累的。看着一堆密密麻麻的字跡，揉揉眼睛，睜大眼睛，去看清每個字，不讓自己批錯，否則，學生該委屈了吧。看着旁邊高高的作業本，會想：什麼時候批得完啊。

老師的手是累的。一遍遍寫着相同的東西，批完作業寫上評語：或鼓勵，或批評。但都是想了之後寫下的。學生的錯題，在邊上寫下解析，總是儘可能地讓學生快點掌握。

老師的心是累的。面對着一個個調皮如小孩的學生們，總是要一遍遍的教導，一遍又一遍。學生不懂的，也要仔細再仔細的講解，直到學生點下不解的頭。

每次放棄當老師時，總是想要當，因爲老師是偉大的，是爲社會作貢獻的。

我自然是不願意當支教老師的，但我卻佩服他們。據我所知，每個支教老師，都是有那個能力去大城市當老師的，但他們卻心甘情願的跑的某一個缺少教育、窮苦潦倒的小山村教書。或許，吸引他們的是小山村們散發的求知的香氣。書中，幾乎每個支教老師都說自己教的很幸福，那一個個孩子面對這陌生的知識，一定是很急切的想要知道吧，面對着一個個因爲得到知識而綻放的笑臉，想不幸福都難吧。對於一個支教老師來說，幸福沒有我們想象的那麼難。

我不覺得我有當老師的資格。我沒有靜下心來，好好教育學生的耐心；沒有批作業到半夜而不放棄的責任心；更沒有那對學生來說如暖陽的愛心。愛，是教育最重要的，正如夏尊所說：教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成池塘，沒有愛就沒有教育。所有的名人，都在闡述愛對教育的重要。

愛對於殘疾人，是至關重要的。他們的心是封閉的，只有用愛去融化，纔有重見光明的可能。特教老師，是他們生命中除親人之外，最重要的人。

與特教老師每天朝夕相處的是各種殘疾孩子，或是視力，聽力，言語，肢體殘疾，或是智力，精神殘疾，甚至是多重殘疾。特教老師不僅要掌握手語、盲文等技能，有時還要忍受自閉症孩子的暴力行爲。特教老師既肩負着教書育人的崇高使命，又承擔着殘疾學生日常養育和康復的重任，他們比普通老師乃至支教老師更辛苦，所付出的心血是難以估計的。

其實，除了特教老師，其他老師又何嘗不是帶着一顆滿滿都是愛的赤誠之心來到你的身邊，給你知識，教你做人。

不必說霍懋徵用愛將“淘氣包”變成“好學生”，在中國教育史上留下最寶貴的愛，莫振高用愛托起瑤山孩子的大學夢，也不必說馮志遠用他的“小小一寸愛”拉響西去路途的駝鈴，但是我們自己身邊的老師，就對我們盡心盡力。

從小小的幼兒園，便和老師接觸。那時的老師，在我的心中可就是一個“權威”，只要不乖，父母一說告老師，便不敢再鬧了。隨着年級的增高，對於老師似乎沒有那麼害怕與尊敬了，只是長大了，懂得也多了。我其實是有點討厭上課吵吵鬧鬧的同學的，不僅僅是因爲打擾的了我們，也是因爲，這是不尊重老師。老師辛辛苦苦的在上面講，卻有人總是在於老師唱反調。老師將他的知識教授與你，是希望你成才，希望你懂得更多知識，學會做個有品質的人。而有些人，對於老師的孜孜教誨充耳不聞。不夠即使這樣，老師還是一次次的叫你去辦公室，耐心教導你，即使你認爲去辦公室是不光彩的事。

就像老師說的，他好好教你和不好好教你對老師自己又有何區別，教好了又有何好處呢。他們只是在履行作爲教師的職責，他們不想爲這個園丁的花園修剪出殘枝敗葉！

你常常會看到，你的老師會帶病上課，講兩句，咳嗽兩聲。爲了什麼，不過是不想讓學生因爲自己而落下一節課罷了。只要不是嚴重的病，都會正常上課。但往往就是這樣的課纔會有人覺得要好好聽講。

不論如何，老師終究是偉大的。他們像化雨春風，像冬日暖陽，像導航燈塔。他們伴你成長，給你溫暖，點燃你的心燈。他們鼓勵你、呵護你、關懷你、引領你。他們使你從一個懵懂無知的少年，蛻變成意氣風發的少年！

老師強，則少年強；少年強，則中國強！強大如廝的老師們，正在將少年領想夢的巔峯！

也許，我並不是當老師的那塊料，但我卻堅信，老師一定會成爲我的第一理想，永不會變！

心若在，夢就在！