記憶深處的那個身影作文800字（通用15篇）

篇一：記憶深處的那個身影作文800字

（文馬廷睿）

每當踏入校門，走進“活蹦亂跳”的班級，我總能想起那個熟悉得不能再熟悉的身影——光老師。

光老師四十多歲，有着一頭烏黑髮亮的短髮，那彎彎的眉毛下面是一雙細心的眼睛和一張和藹可親的臉。

記得有一次，放學了，我收拾書包準備回家。可收着收着突然發現我的《黃岡小狀元》不翼而飛了。我就像熱鍋中的螞蟻，翻翻書包，看看櫃子，再瞧瞧地板，望望天花板……可依然不見《黃岡小狀元》的影兒。同學們都陸陸續續地回家了。我焦急地向光老師的辦公室奔去。只見光老師一頁接一頁地批改一本又一本的作業。累了，甩甩手；渴了，再堅持一會兒。我終於鼓足了勇氣，吞吞吐吐地吐了幾個字：“報……告！”她擡起頭看我，輕聲問道：“怎麼了？”我的心瞬間軟了下來，不忍心再給老師增加負擔，於是對她說：“有什麼我能幫您的嗎？”“那行吧，你去幫我倒杯水來。”我拿起老師的水杯跑了出去。回來，爲老師遞一杯暖暖的溫水。老師接到水，喝了一小口，見我還沒走，便問道：“你是不是有什麼事？”

“我那本《黃岡小狀元》不見了。”我有點不好意思。

“你有沒有放在櫃子裏？”

“找過了，都沒有。”

老師沉默了一下，對我說：“你用我的吧，以後可得保管好自己的東西。”

“真的？謝謝老師！”

這雖然是一件小事，但我一直銘記在心裏！這個爲學生着想的身影，這個寬容學生的身影，永遠，永遠令我感動、珍愛！

篇二：記憶深處的那個身影作文800字

（文王俊翔）

雨後初晴，我望向窗外，我又憶起了那個身影。

對一個轉學生來說，來到一個陌生的環境心裏總是既緊張又害怕，上課時我發現您總是用鼓勵的目光看着我，那目光像冬日裏的暖陽一樣。記得那天下午您找我談話，親切地對我說：“俊翔，來到新班級不要緊張，有什麼事就跟老師說，老師會幫你的。”我聽完之後，感覺心裏暖洋洋的，十分心安。望向老師的身影，我感覺這裏不再陌生。感謝您，親愛的王老師！

課上課下總能看見您忙碌的身影，特別是在運動會上。您一會兒通知運動員上場，一會兒組織同學們觀看比賽，一會兒鼓勵即將上場的同學，一邊安慰沒發揮好的運動員……爲了同學們能在運動會上有精彩的表現，您真是費勁心思。我真的不由得想早點長大，好替您分擔！

轉眼間王老師的陪伴走到了最後。畢業那天，王老師陪我們走到校門口，我們每個人都不捨得踏出校門，不捨得離開。王老師對我們說：“初中了，你們好好學習，等你們長大了回來看我。”她還是這樣樂觀的對我們說。在我們踏出學校的那一刻，我看到了她正轉過身去擦着眼淚，望着老師漸行漸遠的身影，我的眼淚也不爭氣地流了下來。

未來的成長道路上會有許多身影留在心裏，但王老師的這一個，無疑是最刻骨銘心的那一個。

篇三：記憶深處的那個身影作文800字

（文宋優優）

每個人在自己的記憶深處都有一個身影，而我記憶深處的那個身影是我的小學英語老師MissLi。

第一次見到MissLi是剛入學那會兒。她穿着一身白裙站在講臺上，好像一個剛從天上下凡的仙女，好漂亮啊！當天回家我就跟媽媽說：“我的英語老師長的好漂亮啊，我好喜歡她。”

每次到MissLi，的課的時候，我頓時感覺整個人都精神了。只要MissLi，提出問題我都會積極的舉手回答，MissLi一表揚我我感覺自己都要飛到天上去了。而且每次上MissLi，的課時我覺得時間過得好快，一下子就下課了。

我覺得MissLi上課超級有趣，說話就像在“放鞭炮”一樣，乾脆利落。有時候她會跟我們一起玩一些小遊戲，有時候她還會給我們分享一些她的故事，或者她看到的一些好的文章，還會在黑板上給我們畫出課文的思維導圖。

我還感覺MissLi身上有一種很神奇的“魔力”。之前我們班很鬧騰，別的老師來我們班上課，我們還是一直在講話，而MissLi一來，班上所有人都緊緊閉上了嘴。到了六年級，我才明白可能是因爲MissLi身上有一種不說話就能讓我們閉上嘴的氣場吧。

可能是因爲本身就對英語很感興趣，再加上MissLi的強大助攻，讓我的英語成績一直在向上爬，基本上沒有往下掉過，MissLi，也經常表揚我，我也爲自己感到高興。

教師節的時候，我回學校告訴了MissLi我被英傳班錄取的好消息，MissLi，說他爲我感到驕傲，我覺得我做到了，我得到MissLi的認可了。

MissLi就是我心中的一束光，一直在閃耀着耀眼的光芒。

篇四：記憶深處的那個身影作文800字

（文彭子宸）

老師是園丁，老師是母親，這話一點也不假，鍾老師就是這樣一位對學生既象園丁又像母親的人，她給我的小學生活留下了深刻而美好的記憶。

她，個子不高，瘦瘦小小的，披肩長髮總是梳理得很服貼，一雙明亮的眼睛閃爍着自信、堅定的目光，就像鄰家的小姐姐。看到我們總是笑呵呵的。

五年級的時候，我的數學不是很好。可鍾老師接手後並沒有嫌棄我，她常常在放學以後給我單獨補課。記得五年級下學期快要考期末試，我還沉浸在玩樂之中。鍾老師很替我着急，把我叫到辦公室，狠狠的批評了一頓。每天放學都督促我認真複習，還有幾次放學後爲我補課直到7點多鐘。她那一臉認真講題的表情深深觸動了我。臨走時掩上辦公室門，我再一次偷偷地看了看老師的背影，瘦瘦小小的身影，在燈光下竟然變得如此明亮，像一簇光直照我的內心……從此以後，我漸漸愛上了數學，愛上了學習，課堂上積極回答問題，考試成績由C級進步到A級。

六年級臨畢業前兩個月，鍾老師要生寶寶不得不離開我們，臨走拍畢業照，大家爭先恐後和老師合影。合影完鍾老師拍了拍我肩膀，語重心長地說："子宸，你一定要自信，學習上少一點毛燥多一分細心，相信你一定會越來越棒的。我也期待你的喜訊。"我哭得稀里嘩啦的，滿滿的不捨。我目送她漸漸遠去的身影，暗自下定決心：一定要記得鍾老師的話，努力紮實學習，將來成爲一個對社稷有貢獻的人。

山高水長有時盡，唯我恩師日月長。那熟悉的身影深深地印在我的腦海裏，她是一份信任、她是一份鼓勵、她是一份愛、她是一束照亮我前進的光明之光！

篇五：記憶深處的那個身影作文800字

（文李琳）

用“隨風潛入夜，潤物細無聲”來形容老師再恰當不過了。我上小學時的一位班主任吳老師就是一位盡職盡責、很有愛心的老師。

她有時很嚴肅。她批評人時，眼神堅定、犀利，總是就事論事，從不會搬出什麼讓人很難悟出的大道理。她也經常把同學們冒出來的小錯誤、小苗頭消滅在萌芽裏，並指出其危害性，讓同學們“知其然，還知其所以然”，再也不犯同樣的錯誤。

她有時也很和藹可親。在同學們表現優秀和進步時，她會毫不吝嗇用各種褒獎之詞予以讚美，並加以零食獎勵。她的課總是很風趣、幽默，之前一聽到“下節課語文”心中不禁生起厭惡之意，但只要是吳老師的課，歡喜和期待的心情油然而生，恨不得一天都是語文課。

小學畢業那天，吳老師送我們到校門口。我們每個人都緊緊圍着吳老師，捨不得離開。吳老師同我們說：“你們要快樂的畢業！想一想以後再不用受我折磨，多好啊！逃離苦海時，怎能哭着面對呢？”她雖然還是這般樂觀地對我們說，但在我踏出校門口的那一刻，扭頭看到，她輕輕轉過身，用手擦拭着眼淚，生怕我們看到她哭，緊走幾步，直到我們快看不到她時，她扭頭回望我們，她已經哭紅了眼睛，但還是帶着微笑望着我們，輕輕揮手，讓我們趕快回家，路上注意安全。她站了好久才慢慢轉過身，又慢慢地離開了我們的視線，望着老師漸行漸遠的身影，忽然，我的眼淚也蠢蠢欲動了，不爭氣的流了一臉。

那個身影，我會記很久，因爲不知道下次相見又要等到何時了。可能也再上不了她的語文課了。“令公桃李滿天下，何用堂前更種花。”我可能只是她萬千學生中的一個，但她將是影響我一生的一位好老師。她給我的教誨就像她的身影一樣令我久久不能忘懷。

篇六：記憶深處的那個身影作文800字

（文彭添宇）

她，帶着香氣走進了二(3)班，她就是帶領我們五年的班主任--黃老師。我們對這位新來的老師充滿了好奇，她上課很兇嗎？她會帶領我們多久呢？一個個的問題都覆蓋着，直到黃老師說話了。

“各位同學好，我是你們現在的班主任，我姓黃，叫我黃老師就好。”接下來掌聲一片，帶動了氣氛。

記得六年級一次自習課，我們班吵到不行，老師走進班級。我們依然在吵。老師站上了講臺，等了好幾秒，我們終於安靜了。黃老師講道：“看來我這172的身高不配了，長運麼巨大你們都沒發現我，我可太傷心了。”她幽默的語氣打破了班裏寂靜的氛圍。她繼續說：“別的老師沒我這麼高，所以你們要多尊重老師，多留意老師，能做到嗎？”“能--”我們拉得老長了。接下來的自習就再也沒吵過。

她也是一位堅強溫柔的老師。我回憶起那個星期三的一節語文課，主任對來告訴我們黃老師感冒咳嗽了，請假。聽到這個消息時，我們都擔心不已，這是黃老師第一次生病請假吧？班裏一下子出現了各種擔憂的表情，我們都不知道該做什麼。“我沒事。”頓時，一個清弱沙啞的聲音冒出來，我們探頭一看，陽光照在老師波光的裙子上顯得如此有朝氣，那個身影住在了4樓的教學長廊上，久久不能忘記，黃老師走進班級，跟主任聊了一會兒，主任點了個頭，就走了。黃老師又咳了兩下，然後面帶倦容地說：“我答應你們的，這節課給你們最喜歡的……咳咳……辯論會。”我們記得，但是卻高興不起來，有個同學問：“老師你可以嗎？”黃老師又咳又笑地說：“當然可以啦，快開始吧，一辯準備好了嗎……”。

這一次，黃老師又站在窗前，拿住她保溫杯，咳了又喝，不知持續了多久。太陽正耀得將落下，黃老師的臉龐被照得通紅，手心也像握住了一團火，在那裏燃燒着。她欣慰地看着我們，我們偶爾一斜視，照映的就是黃老師最美的身影。

篇七：記憶深處的那個身影作文800字

（文崔馨月）

記憶就像一個噴泉，每滴晶瑩剔透的水珠都對應着每一個多姿多彩的故事，它們是多麼地令人難忘。當噴泉涌起一個個水花，水珠四濺時，就濺到我的心裏了。其中，最大最美的那朵水花就是王老師那熟悉的身影。

王老師是我的語文老師，整個小學六年學習生涯中的每一節語文課，都是王老師陪伴着我們度過的。她清新典雅，溫婉端莊，教學經驗也十分豐富，總是能想出各種方法提高我們對語文的學習興趣，使我從一個對語文懵懂無知的小女孩變成了一個愛閱讀，愛寫作的少女。

在這種亦師亦友的學習氛圍下，我的語文成績進步很快。六年級上學期，王老師推薦我去參加南山區的演講比賽——我眼中的歷史人物。說實話，我心裏有點兒緊張。王老師對我說：“得不得獎不是最重要的，最重要的是敢於嘗試，敢於挑戰自己。”在王老師的鼓勵下，我終於走上了演講的舞臺。可是，天不遂人願，在比賽現場，我的翻頁筆失靈了。就在我一籌莫展，心裏七上八下的時候，王老師走到旁邊對我耳語：“別怕，有老師在，等會兒你就正常發揮！”

輪到我上臺了，老師給了我一個堅定的眼神，我自信地走到臺上，PPT的音樂和圖片都和我演講的內容完全同步，我收穫了掌聲，也取得了優異的成績。我環顧四周尋找老師的身影，看到王老師從操作檯後慢慢起身。原來王老師爲了不影響現場的比賽效果，半蹲在狹窄的操作檯後面，不敢把頭露出來，只把一隻手高高舉在臺上操作鼠標，歪着頭目不轉睛地盯着屏慕，耳朵認真傾聽我的演講內容……雖然只有八分鐘，但是當王老師站起來的時候，她的額頭滲出了汗珠。

這一幕牢牢地刻在我的腦海裏，當時王老師的姿勢實在不優美，但卻是我見過的最美好的樣子。她像我的護身符，讓我心安，給我勇氣，留在我的記憶深處。那個身影讓我感受到了陽光、溫暖和幸福的味道！

篇八：記憶深處的那個身影作文800字

（文常芷菡）

總是不經意間想起您！

教師節，再次踏進陪伴自己六年的校園，望去，依舊是長青的爬山虎佈滿教學樓的牆壁。站在校園中央，環顧四周，總感覺一切都還停留在從前。也許是累了，迷離間，彷彿又回到了校運動會上——您站在操場邊，爲女生“四百米接力賽”加油吶喊。您頭戴鴨嘴帽，身着天藍色運動服，腳穿白色運動鞋，一手舉着印有“六五班最棒！”的牌，一手緊握拳頭，用力地向斜上方來回揮舞，還不停地喊着“六五班，加油，加油！”那是一場令人雀躍的比賽，當最後一名同學跨過終點，身旁的同學開心的歡呼着“我們班贏了，第一名！”時，你丟下宣傳牌，箭一樣的速度飛奔而來，與我們緊緊的擁抱着、跳躍着、笑着，任憑快樂傳遍全身每一個角落。

思緒又來到了“夢想劇場”裏。您正在排練我們班的升旗儀式，調整着同學們的站位：左邊向右移一點，後排的向前靠！您的身影穿梭在臺上臺下。儘管開着空調，但汗水還是浸溼了您的衣裳，如此嚴格，只爲展現班級最美的風姿。

不知不覺走到鳳凰樹旁，滿地都是落下的鳳凰花，想起書上的一句話：“鳳凰花開兩季，一季緣來，一季緣散，緣來緣去終會散，花開花敗總歸塵。”

彷徨間，金黃的光射向鳳凰樹，在開滿火紅鳳凰花的樹下，只看見兩個身影——一位老師拉着一個小女孩，走向校園。

篇九：記憶深處的那個身影作文800字

（文阮梓熙）

記憶猶如一縷陽光，總能讓人感受它的溫暖。記憶猶如一滴雨露，總能讓人感受它的甘甜。記憶猶如一片花瓣，總能讓人感受它的芳香。

鄭老師，我的語文老師。記得她教《水調歌頭》，課還未上，她把雙手抱拳放在胸前，欣喜得像天真的孩童。“今天的課大家可要認真聽，準保非同凡響！”臺下頓時議論開來，“哎呀！鄭老師又故弄玄虛了。”“大家猜猜，鄭老師會幹什麼？”到處是興奮的聲音。鄭老師只是靜靜地立在講臺邊。直到上課鈴響，班級裏的聲音終於漸漸平息下來。一如既往的開始上課，標段落，理結構，解內容。大家彷彿都要失去信心了。鄭老師走上講臺，似笑非笑地朝臺下望了一眼，“現在我來把全文朗讀一遍。”我立即坐正了身子。鄭揚起手臂，就像指揮交響樂的預備動作。“明月——幾時有？”最後的“有”字，似乎拖了很長，最後發音竟似“偶”了。鄭推了推鼻樑上的眼鏡，表情很是誇張，彷彿酩酊大醉的人，雖是在笑，臉卻漲得通紅，“把酒問——青——天！”隨即，鄭又加上了一句：“啊！問青天！”同學們便竊竊地捂嘴偷笑。“不知天上宮闕，今夕是何年！”鄭老師讀得激情洋溢，大家又都興奮起來了。我頓時彷彿感受到了古典詩詞的魅力。“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇……”多麼富有韻律的聲情並茂的朗讀啊。王老師時而俯仰身子，時而揮動臂膀，又突然在半空中定住。以後，鄭老師讀《水調歌頭》的場景便刻在了我的記憶中。這也讓我用一種全新的角度去看待古典詩詞。

鄭老師也時常刁難我。鄭老師讓我用三天的時間去整理初一至初三的所有詩詞、文言文。我頓時沒了轍。彷彿有一段二萬五千里長徵等着我去跋涉。結果可想而知，我沒有完成這項艱鉅的任務。她低下頭，揚起眉，從眼鏡的縫隙中瞥着我。我頓時窘促起來，竟心生一絲慍怒，“唉！我到底如何得罪你了！”我默默地準備接受批評。然而她的舉動竟出乎我的意料。她只是淡淡地說：“沒有完成不要緊，我只是想讓你知道，我們的知識是有限的，但等待着我們要學的知識卻是無限的。”我怯怯地看着她的雙眸，嚴肅中分明讓人感受到一種溫和。我回想着，似乎好久沒有哪個老師如此地關心我，教我明事理了。我的心底滋長出一絲感動，並繼而發展成爲一種感激了。

然而轉念細想，老師或許本該如此。他們孜孜不倦地教育一代又一代人。因爲他們的存在，太多的人從中受益，獲得啓迪。我不敢確信鄭老師將來能夠時常想起我，記得我，但是我的腦海中關於鄭老師的記憶，卻永遠不會磨滅，永遠。

篇十：記憶深處的那個身影作文800字

（文李雨嫣）

許多人在我的生命歷程裏留下深刻的印跡。其中，最讓我難以忘懷的，是我小學時代的一位良師。

她留着一頭亞麻色的頭髮，有着一張時常掛着慈祥的笑容的臉，身上總是穿着深色的連衣裙。說起話來不慌不忙，她是一位和藹、平易近人的老師。他就是我的語文老師——陳老師。

我與陳老師初次見面，是在六年級的時候，她是學校的德育主任。班上的同學一直在焦慮不安：教我們的語文老師可是主任嘞！她會不會非常嚴厲啊？但是，陳老師給我們上課時，我的焦慮消失了：幽默的語言，風趣的講課方式，落落大方的儀態，都帶給我了優雅的感覺。因爲陳老師給我們上課後，六年級那時的我才真正的慢慢地喜歡上語文，每次上完語文課都覺得：語文課怎麼那麼快就下課了，我還想繼續聽課呢！

因爲很用心地學語文，所以語文成績不斷提高。有一次，我超乎預料地考了98分。我當時開心的呀，感覺每一個人經過我身邊，我都要說一遍這個事。而更令人出乎意料的是，我的作文竟然一分都沒有扣！我當時快樂的呀，是比我吃到我最喜歡的食物都要快樂得多。

陳老師也很喜歡給我們搞抽獎活動，機制是：每週老師會給兩個最優秀的小組、每個小組的兩個優秀組員發獎狀，每獲得三張可以抽一次獎。有段時間，我特別想得到一本《銀湯匙》的書。抽獎時，紙條上赫然寫着“《銀湯匙》一本”！我激動得一蹦三尺高，連老師也對我祝賀。現在這本書一直放在了我的小書櫃裏，就像一個身影似的，一直陪伴着我。

或許在未來的成長道路上，會有更多的身影留駐心間，但是陳老師的這一個，無疑是最刻骨銘心的！

篇十一：記憶深處的那個身影作文800字

（文彭子宸）

他，骨瘦如柴，光頭大腦門，脖子細細的，背有一點駝；一年四季中山服，一雙北京老布鞋，偶爾會戴頂小西帽，走起路總有一種道骨仙風之感。他就是我的書法啓蒙師——母老師。

我記得剛握毛筆寫字好緊張，像孫悟空拿筷子吃麪一樣，無從下手。母老師見着，輕輕走來，握着我的右手，一邊低沉地說："手肘提起。"一邊帶着我的右手劃橫寫豎。時間就像停止一樣，安安靜靜的，老師那鎮定自若的情緒感染了我，心頭的緊張陰影頓時煙消雲散。慢慢地我也越來越放鬆，不再緊張。

母老師不但書法國畫了得，古琴雕刻劍術也是樣樣精通。有時課間休息，母老師會給我們來一段武術表演或口風琴獨奏，我們這羣小粉迷每次都看得驚呆，歡呼拍手叫好。母老師還特別愛和我們亂侃，上至天文地理下至當今社會政治歷史，也不管我們聽不聽懂得懂。說上下五千年，講文革下鄉，說中國教育，聊美國西方記錄片……總之，母老師對什麼都“略懂，略懂”。

母老師善良風趣幽默又有點小孩心，書苑的抽屜塞滿各種各樣的零食，據說都是他的徒弟們買給母老師吃的。母老師卻留着和孩子們休息時一起吃。經常因爲不懂零食而被我們取笑，母老師就會摸着他那發亮的光頭“呵呵”地笑，可愛極了。

這就是我的書法老師，一位多才多藝，愛國善良，認真嚴謹，自帶墨香的老師。

篇十二：記憶深處的那個身影作文800字

（文甘婧宜）

有人說，記憶就像一座花園，每一朵花都代表一段芬芳的往事。我記憶的花園裏也有這麼一朵，讓我久久不能忘懷。

從小學一年級到四年級，我們班都是問題班，班主任連換了三位。所以五年級開學前，媽媽給我看新老師照片時，我知道又要換老師了。照片上的女孩，瘦瘦的個子，略帶嚴肅的臉上，戴了一副金絲框眼鏡。我不禁有點失望，又是一位刻板、嚴厲的老師。

開學第一天，一個多月不見的同學們忙着嘰嘰喳喳地分享各自一個假期的奇聞異事，教室裏鬧喳喳的，連上課鈴響了，都沒有聽到。突然，一個清脆又愉悅的聲音響起：“哎呀，這是五四班沒錯吧！我沒進錯班級哈！”我回頭，只見一個胖乎乎的女生站在門口，戴着眼鏡，梳着馬尾，穿着淡綠色花紋連衣裙，踩着高跟鞋。我突然覺得有些眼熟，直到再次看到她金絲框眼鏡……原來她就是我們的新班主任黃老師。這就是我們的第一次接觸。

出人意料地，黃老師僅用了三天時間就和我們打成了一片。不僅僅是因爲她生動活潑的課堂，更是因爲課下同我們聊天時的金句頻出，讓我們知道這是一位貨真價實的95後老師！不，是朋友！在我們眼裏，她永遠都是一個開朗、活潑，有着“咯咯咯”魔性笑聲的，精力無窮的小姐姐。

有一天，我無意間經過她的辦公室，一個熟悉的身影半靠在椅子上。我本打算問聲好，只見黃老師輕輕地摘下眼鏡，擺了擺頭，然後眨了眨眼。她的雙手先揉了揉眼睛，然後又從鼻側到太陽穴來回反覆地揉按。如此重複之前的動作，直到最後，撐着額頭，閉上眼睛。看到這一幕，我心裏某處好像突然被什麼東西紮了一下。原來黃老師也會累，也會疲憊。我不忍心吵到她，從此以後，我上課比以往更認真了。老師的身影也在我心中揮之不去。

兩年的時光過得飛快，轉眼我上初中了。教師節那天，我們班同學如心有靈犀一般，一起回到母校看望老師。黃老師很是驚喜，我們拍了照片，又聊了很久。雖然也才分開不多久，感覺有聊不完的話題。可惜天公不作美，很快烏雲密佈，我們依依不捨地往回走。看着目送我們的身影，我眼眶不由地溼潤起來。

我何其有幸能遇到黃老師，我很感謝黃老師陪伴我度過了兩年的快樂時光。她的一顰一笑，她的胖胖的身影都印在我的腦海中，成爲我記憶中永遠不能忘卻的美麗印記。我和同學們都約好了，只要一有時間，就一定回去跟老師嘮嗑！

篇十三：記憶深處的那個身影作文800字

（文樑駿）

我記憶深處的那個身影，是我們心目中美美的蔡老師。爲什麼呢？讓我慢慢跟你講吧。

她是從小學三年級開始接手我們班的，從媽媽給我看的簡歷來看，感覺不像我心中在講臺上口水四射，把人批得“狗血噴頭”的老師啊！而我最大的願望是她能把作業佈置的少一點。

嘿！她來了，她來了！同學們紛紛回到自己的座位上，大夥兒都要看看這位新數學老師到底是什麼樣。只見她大搖大擺地走進教室，原本一片吵鬧的教室，頓時靜的連一根針落地都能聽到。

“大家好，我叫蔡麗，以後的數學課堂都由我來教課，忘記你們以前的規矩和壞習慣，新學期，新氣象。我的課堂你們最好安靜，聽話，認真上課。”我心想：“完了，又是一個嚴格，要求極高的老師！”不過10天，她能把我們班的名字記得一清二楚，神奇吧！

她的課堂總感覺有些與衆不同，講完我們的課。這樣的老師上課，就怪有趣的吧！蔡老師上課的時候，情緒激昂，充滿熱情，不管難題還是簡單的題，都會講解得十分仔細，清晰，思路完整。在我們做題的時候，她彷彿變身成一位監工，滿教室巡查着。“這道題跟上一道是一樣的呀，思路變一下就可以了。”她的眉毛上下飛舞，有活力的跳動着。傳遞着知識的浪花，散發着智慧的光芒，點亮了一顆顆求知的心靈。如果有多的時間，她會講一些她自己的趣事，眉飛色舞的，此刻，好像她已經不是老師，而是一位傳媒演員了。

她像一個充電器，幫我補充知識的電能，不知不覺中，在無邊無際的數學天地裏漫遊，煩惱早就拋到九霄雲外去了。

蔡老師用她獨特的教學方式，充滿愛心，耐心的教授着我們。

這就是我心中那個難以忘懷的身影。

篇十四：記憶深處的那個身影作文800字

（文陸馨怡）

不知爲何，常常想起那些寫在期末評語裏的鼓勵，如金色的太陽花，溫暖而堅定，令我想起那個給予我關懷和溫暖的身影——吳老師。

她，像一盞明燈一樣，在我迷路時爲我指引前進的路。還記得那次，因爲前一天低燒，導致不能進行語文考試，在我急得跳腳的時候，吳老師對我說：“你先去我辦公室複習，等會在我辦公室考試，沒事的。”聽了她那溫和的話語，我急躁的心慢慢放鬆下來，來到辦公室靜靜複習。當遇到不會做的題時，我就想起她在考前對我說的話：“不要緊張，仔細思考總會得出正確的答案的。”過了一會便得出了正確答案。考完試後，她對我莞爾一笑，考完試緊張的心情便煙消雲散。

她在我難受的時候給我母親般的關懷。還記得那次軍訓後返回時，我暈車了，她在旁邊不停地關心我，安慰我。焦急地反覆地問：“舒服點沒有？還很難受嗎？”看似很平常的話語，卻讓我感到極其溫暖。下車後，她又讓我在草地上坐着，餵我喝水，直到爸爸來接我。我想，這就是關愛的作用吧。以一生爲單位，平凡着的不平凡。

一朝沐杏雨，一生念師恩。一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，桃李不言，下自成蹊。在這個梔子花開的季節，我又想起記憶中那個身影……

篇十五：記憶深處的那個身影作文800字

（文劉馨卉）

今年年初，一場突如其來的疫情席捲全球。剎那間，世界變了樣，不久後，開學了。只不過，教室變成了電腦和手機軟件，熱鬧的教室變成了安靜的房間。

打開電腦，進入語文課堂，卻看到了一個陌生的名字——我的心底一沉，又換老師了。

原先的語文陳老師是德育主任，因爲工作調動的原因，去了一所公辦幼兒園。她對我們太好了，所以，我們有些難以接受新老師，多多少少有些牴觸的意思。

等到真正開學時，我們對她的偏見，一下子就轉換成了無數的喜歡。

新老師姓吳，有一個很酷的名字——吳迪。吳老師和之前的陳老師截然相反，陳老師給人優雅端莊的感覺，而吳老師充滿青春活力。很快，我們就成爲了朋友。

在她的課堂上，所有同學，包括最調皮的學生，都能認真聽課，她總能讓課文變成一個奇妙的故事，讓我們願意去聽，願意去看。有的課文片段，她讓我們上臺表演。遇到喜歡錶演的“戲精”同學，她可不像別人那樣嚴肅制止，而是和我們一起哈哈大笑，扶着講臺，像個孩子一樣。那一刻，她沒有別人放不下的矜持，沒有別人不能丟的優雅，只有別人不屑一顧的簡單的快樂，和我們一起開懷大笑。那，是一個快樂的身影。

幾乎所有的小學老師都說，上課時，你們認真學習，下課了，你們和我怎麼玩兒都沒問題。可一到下課，老師們就全回辦公室了，放學後也無影無蹤。而吳老師，真可謂是我們真正的朋友。吳老師總說，她覺得自己就像是我們的大姐姐。每天輪到語文課時，她總會提前5分鐘進教室，從來不讓我們等她；待她插入課件，我們就衝到她面前，爭先恐後地想找她聊天，問各種各樣的問題。而她對於好奇的我們，總是溫柔地注視着，像親切的大姐姐，耐心地回答。和吳老師聊天，一起玩的時候，總能看到她專注的神情，微微翹起的嘴角，溫柔的眼神，以及俏皮的樣子。那，是一個親切的身影。

畢業典禮那天放學，我們幾個同學，約上了吳老師，一起去海岸城。晚飯後，吳老師說，她要回去了，明天還要趕飛機。她神情嚴肅地把我們聚到一起，和大家一一告別。她說，她希望我們以後能做自己想做的事情，活得更好。我很明顯地看到，吳老師眼角紅紅的，隨行的幾個同學也低下頭擦眼淚。但她卻說：“畢業沒什麼大不了的，別傷感。”老師準備離開的時候，步伐異樣的沉重，眼神裏流露出不捨。她深呼吸了幾下，和我們揮揮手，一轉身，回去了。吳老師也有傷感的時候。那，是一個不捨的身影。彷彿以後再也見不到了。

今年的教師節，我再打聽吳老師的時候，得到了一個對她來說也許更好的消息——吳老師調去別的學校了。我終究也沒有去找她，不知道以後是否還會相見。但，我一定會把那個身影，長存心間。