神奇的網課作文

“一個半徑爲3的圓外有一個半徑爲1的圓，兩圓彼此相切。問：小圓繞大圓旋轉幾周能回到原位。”

夏日聒噪。細汗在頭頂上冒出，耐着炎熱與煩悶，我試圖沉下心來一次次地驗算我的答案。老師說這是一道“世界級”的難題，但我硬是沒找到它的難處。這不簡單嗎！利用周長公式得出，答案就是3！但顯然，答案並不是3這個簡單的數字。通過鏡頭，我能清晰地看見有些同學低下頭去，在擡起頭的同學眼中，我也能看到一片疑惑的陰翳。

“小明，你來回答一下這個問題。”陰雲退散，氣氛轉變成了幸災樂禍。小明眼神晃過一絲慌張，隨即，畫面像被封凍了一樣定格住。“老師，他卡了。”我們都以爲他卡了。“卡了？你家網絡狀況可是良好，WIFI滿格！”原來，老師可以通過網課的後臺監測每個人的網絡狀況。小明解凍了，慚愧的露出原形。

“來來，小艾，你來回答一下這個問題。”老師叫了班上一名女生。之後是死一般的寂靜。“再不說話我就打開麥克風了啊！”無聲。麥克風被打開。“喂，小蘭，看最近正火的“你有青春”綜藝了嗎？你pick那個選手啊？……”小艾正聊得歡，哪料到有這麼一出。“選手KK挺不錯的，業務能力挺強，我pick她。”老師冷不丁的來了一句。又是死一般的寂靜。

“小聰，你來回答一下這個問題。”老師打破沉寂，提問小聰。只聽他自信地說：“答案是4！”我們十分震驚，老師也狐疑地說：“是嗎？你確定？”他猶豫了，在攝像頭前，他的頭歪向了另一個方向。思考良久，他緩緩地說出答案：“答案是3。”老師的臉色變得更加狡猾，“哦？是嗎？怎麼不堅持答案了？”“答案是4。”他改口了。老師眼中透出一絲詭異的光。“答案正確。這是一道美國高考題。當時好幾萬美國考生中只有三個人做對了這道題。”

“不要被直覺所矇騙。當小圓在大圓上滾動時，走過的路徑是一種新圖形——擺線！擺線長度大於相同情況下的弧……”我們在老師的講解中漸漸地明白了原理。班裏響起了雷鳴，每個人都在賣力的鼓掌。小聰也很開心，仰起頭期待老師的表揚。

……一陣寧靜過後，我思緒又回到電腦上。誒，等等，這是什麼？啊，是老師在共享小聰的屏幕。屏幕上是什麼？是他瀏覽的網頁。網頁上，正有這道題的詳細解答。又是一片寂靜。