他作文賞析

初中一個班，45個人，他坐在第一排。三年之中，他彷彿從未融入過這個班級。

他長得很矮，又很胖，看上去就很不討人喜歡。說話的時候，因爲臉上的贅肉，每咬一個字都彷彿很艱難。他留着寸頭，戴着圓眼鏡，看人的時候習慣將頭低下，眼珠上翻，彷彿在認錯。但他很喜歡笑，雖然常常被當成是傻笑。可他不管，他活在自己的世界裏。

第一次月考後，我第一次熟悉了他。年級總共304個人，他排286名。之後，他就被戴上了“差生”的帽子，老師拿他沒辦法，同學也不自覺地排斥他，生怕所謂的“近墨者黑”。

他學習不好，但態度還是有的。他每次作業都及時交，雖然對的題屈指可數。他經常在課上舉手回答問題，雖然十個有九個是錯的。一段時候下來，老師也開始喜歡拿他打趣。初二一堂物理課，老師指着一道基本題問他：“這是串聯還是並聯啊？”他“噌”地一下站起來，習慣性地一邊微低下頭，一邊用手推着眼鏡，一臉嚴肅地說：“串聯。”同學都笑了。一個同學尖聲叫道：“回答問題，選和他相反的那一個，總會對。”他坐在那兒，也在傻笑，看樣子在過去七年中，他早就習慣了。班主任佈置作業的時候，總是會考慮他的能力給他一份容易的作業，拿着這份特殊的作業，他又似乎離這個集體遠了。

他體育也不好。初三男生1000米，經常是大夥都跑完了，他還在慢吞吞的挪。這時男生就會朝他喊“加油”“快點跑”“還剩400米了”之類的。喊煩了，見他還沒到終點，男生就去打球了。我看着他，他一步一步吃力地跑，手無力地上下甩着，頭仰在那裏。終於跑到終點，他低下頭，走到一邊的臺階上，坐在那兒，一直到下課。

臨近中考，大家都在努力。他坐在那兒，一節課好像都在寫着什麼。下課後，我走過去看了看，是一本拔高的練習冊。他打了兩面的草稿，但沒有做出一道題。他趴在桌上，哭着。他三年間曾被老師批評過無數次，從未哭過，現在他哭，大概是怒自己的不爭吧。

中考結束，他出人意料地考過了高中最低錄取分數線，同學們再一次注意到了他，但很快又將他遺忘了。不過三年間做過的事，我一件一件清楚記得：他每天放學都留到最晚；幫同學排桌子；他每天下午第一節課準時將作業記載本搬到教室；寒暑假到學校幫老師做分數統計；運動會上爲運動員加油、送水……

他並不起眼，彷彿未屬於過這個班級，殊不知，他一直是與這個集體聯繫最緊密的那一個。