致我的老師作文

在大多數人的眼裏，女孩子應該是文科好，理科遜色“億”點。可我呢？偏偏對物理情有獨鍾。也許是因爲從小就喜歡看科幻片，抑或是閒暇時總喜歡異想天開、奇思妙想的原因吧。

步入初二，接觸物理，開學第一節課上，新老師精彩的開篇詞時時在耳畔縈繞：

物理學是研究自然界的物質結構、物體間相互作用和物體運動最一般規律的自然科學。

物理學是一門十分有趣的科學，它是一門實驗科學，它研究聲、光、熱、電、力等形形色色的物理現象，它不僅有趣，而且十分有用。

船受到浮力可以航行，這是力學知識。天冷了，用手捂住裝滿熱水的瓶子，這是熱學知識的應用。

開車按喇叭，引起行人注意，這是聲學知識的應用。

電子表需要安裝電池才能工作，這是電學知識的應用。

患上近視眼需要佩戴合適的眼鏡，這是光學知識的應用……

物理老師繪聲繪色講得滔滔不絕，我聚精會神聽得津津有味。

實驗課上，老師“拖家帶口”的把他的“寶貝”都拿來，瓶瓶罐罐裝了一箱子，不厭其煩地給我們講述每一個實驗，但總有幾個“壞孩子”在課上搗亂，但是物理老師只是給予警告，從未真的體罰過任何一名同學。

因爲物理老師總是溫和地對待任何人，所以在課堂上那些“小搗蛋”是“越挫越勇”，一節課鬧騰騰的，就差把天花板翻了。

物理老頭（物理老師的愛稱，有時會叫老頭）每次做實驗都特別投入、特別陶醉，好像全世界就剩下他一個人一樣了。他還會經常給我們複印卷子做，有一次出了一道超難的題，我去請教他，他正好也在做，他把自己的思路講給我聽，我心領神會。

暗暗打量這個“老頭”，着一身灰色登山服，雖然有些自然舊，卻乾淨整潔；樸素的筆，黝黑的手背，中指凸出的老繭和寫滿了密密麻麻的計算過程的手心……從這些細節中，我讀懂了這位“物理老頭”的可愛！

這是其一。

再來說說我們的數學老師，她是我們的班主任，我們是“理科班”，數學卻經常沒有高分，爲此，老趙（數學老師愛稱）沒少抱怨。老趙有一個癖好（我們發現的）：特別愛她的學生。

在中午吃飯的時候，打飯的是物理老頭和老趙，老趙非常大公無私，不管學習好與否，她都一勺一碗，給我們把碗盛得滿滿的，嘴裏還唸叨着：“飯吃飽，書念好……”

期中考試過後，她總是抱怨我們考得太差，可是在外面，別人說我們不好，她是第一個不樂意的。

這是其二

在小學時，我的文科成績都比較落後，甚至差得離譜，勉強靠作文分撐着，分數纔看得過眼。然而我很幸運，在我的初中，在八一班遇見了一位管理較“鬆”的語文老師（我們叫她妮兒），她嚴肅、不苟言笑，可是上課時又不乏幽默。

有一次，在妮兒講課的時候，我左側後面的兩個女生傳小紙條，擠眉弄眼，時不時發出點嬉鬧聲，妮兒看到了，她眉頭緊皺，又用明朗的聲音說：“後面那個女生，你應該先把字練好點，不然別人都看不懂你傳的紙條上寫的什麼！”全班同學鬨堂大笑，我也附和着笑笑，教室裏充滿了快活的空氣。我真的很喜歡妮兒的文學上的幽默。本是一件乏味的事，從妮兒的嘴裏說出來，就像一個本是瘦弱的人，卻披上了滿是珠寶的華麗盛裝。

原本和藹可親的妮兒，我對她沒有一絲的不敬，心裏只有對她深深的敬畏。每次考完試，妮兒總會叫一些人出去談話，其中包括我，她總會苦口婆心的勸說每一個還有“救”的人，一次兩次不行，她會堅持下去，直到撞破南牆。

在初一，我是一個無比貪玩的學生（班主任親口所說），但是在妮兒一次又一次的心理疏導下，我走上了正道。當我開始努力學習，自然少不了麻煩與困惑，妮兒總會爲我排憂解難，後來，我才後知後覺地發現，原來我早已把她當作母親一樣的人物了，那種無微不至的關懷，原來是因爲愛。

這是其三。

就像有人在網上說的那樣：“我從未讓他們驕傲，他們卻視我如珍寶。”雖然這句話的落款是“致父母”，但我覺得一樣可以把它送給我的老師們。

寫下這篇作文的時候才發現自己做了那麼多讓他們傷心的事。語文老師認真地找我談過許多次話，都被我“嗯嗯啊啊”地糊弄過去了；物理老師一張張精心篩選的卷子，被我簡簡單單寫個思路浪費掉了；數學老師在每次考試後，期盼着班裏能多幾個高分，卻總是事與願違……

我並不是一個省心的孩子，但他們仍願意給予我最大限度的耐心和愛護。

最後，我心服口服的爲他們獻上那句詩——春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

雖已放寒假，許久沒有見到老師們，我相信老師們也很想我們，最後，在寒假裏爲老師們遙祝安好，老師，你們辛苦了！