重燃希望作文1000字

窗外的陽光很亮麗，清風吹來，牆角邊的三角梅輕輕搖曳着，像和我招手問好。這時，一位陌生的老師走進我們的教室。她面帶微笑，長得又高又瘦，像一根移動的竹竿。她來了，雖然她很瘦，但是她大步流星，步伐堅定而有力，有一種威嚴可畏的氣勢，我頓時有一種既驚奇又緊張的感覺涌上心頭。

她是誰呢？我不禁自問。

我的目光一直隨着她的步伐移動，她走到講臺邊，放下手中的書本，目光對全班同學一掃而過。

“同學們好！我是你們的新科學老師，大家叫我周老師就可以了。下面，讓我們來取經吧！”她神情怡然，不緊不慢，緩緩地說。

我們班同學聽到“取經”一說，紛紛傻了眼，目瞪口呆，面面相覷，什麼取經課呀？但是周老師神情肅然的樣子，我們覺得老師的命令不可違背，紛紛站起來說老師好，可滿腦子都在思索取什麼經呀？

上課儀式結束，我們一坐下來就迫不及待地竊竊私語。有的說這老師不是科學老師嗎，怎麼與取經扯上關係呢？有的說到底是上課還是取經，難道我們還要去騰雲駕霧不成？有的說科學課是學習科學知識，怎麼跟唐僧連在一起呢？同學們七嘴八舌，你一言我一語，教室差點就成了鬧市。

“請肅靜！”周老師不怒而威的聲音在整個教室迴盪。

我們聽到“肅”字，都以爲老師生氣了，都馬上緊閉小嘴巴，也不再說話，轉變的速度比翻書還快。我們馬上坐得有模有樣，擡頭挺胸，腰板挺得倍兒直，連大氣也不敢亂喘。我心裏嘀咕這位周老師是何方神聖？有時看似平易近人，態度溫和；有時又似一頭兇猛的獅子，令人不寒而慄。難道她是傳說中的女神仙，法力無邊？

“取經的意思是如何學好科學？”周老師不慌不忙地，娓娓道來。

這時，一位同學高舉右手，打破這種尷尬的局面。

“想學好科學，一定要多讀、多記、多背。讀要大聲地讀重要知識點；記呢？就必須連着讀和記；而背也要連着讀和背。最後，多複習。老師，我說的對嗎？”

“這位同學說得有板有眼的。那我們開始取經吧！”周老師不時點頭稱讚。我們當然是二話不說，即刻給這位學霸陳琪琪同學鼓起了雷鳴般的掌聲。

周老師上課的風格一時一個樣。有時是一成不變的科學知識，照本宣科；有時又是天文地理穿插內容，奇奇怪怪。但是，她說的每一句話言簡意賅，我們全班同學都愛上了這位既幽默又嚴肅的新老師。只要是她的課，我們就像一羣急需精神補給又渴望遨遊於知識海洋的求知者，認真傾聽周老師的每一節課，認真做筆記，細緻地記下關鍵的知識點。周老師的課實在是精彩，我們常常由於太過入神，連下課鈴聲響了也不知。

光陰似箭，六年級，是小學生涯的尾聲，也是中學的起跑線。我覺得時間就像一條金河，莫讓它輕輕地在指尖溜過，現在有了像燈塔一樣的周老師指引着我們在知識的海洋裏暢遊，我如獲至寶，科學這一門功課真可謂如虎添翼。我的科學成績，也蹭蹭蹭往上漲，讓我驚喜萬分。有一次月考，我的科學成績直接拿了特優。那天，我記得周老師讀出我的名字時，我的眼淚一下子流了出來，喜悅之情溢於言表，我對科學這門功課又重燃了希望。

我永遠也不能忘了周老師來給我們班上的第一課，她帶着幽默和肅嚴的孜孜不倦，循循善誘，使我不知不覺地愛上了科學。