不該丟失的想象作文

小的時候，總會有許多稀奇而古怪的想法，用釣魚竿釣蝴蝶；用水柱噴彩虹，一切的一切是我稚氣煥發、童心未泯的表現，想什麼就是什麼。那時候的想象就是一個不平行的多邊形，要有多大就有多大，要有多奇妙就有多奇妙。

5歲時，一聲撕心裂脆的“嘶啦”傳入我的耳中。老師怒火沖沖的瞪着我，大吼道：“誰讓你這樣畫的？老師說過，小鹿是在樹林裏，魚兒是在水裏。”我嘟起了小嘴，小鹿也可以到水裏游泳，魚兒也可以在樹林裏。老師白了我一眼，把我的畫扔到垃圾桶裏，邊走邊說道：“重畫，畫不好就別交。”我傷心又委屈的畫畫。爲什麼不可以這樣呢？

那時候的想象，是一個帶有棱角的不規則的圖形。

9歲時，小學老師把我帶到辦公室，指着我的作文說道：“這樣的寫法太離譜，爸爸怎麼是車伕，媽媽怎麼可以是書童呢？”稚氣未退的我瞪大了眼睛說道：“老師，媽媽每天都陪我一起學習，當然是書童了，而爸爸每天按時按點的接送我上學，這不就是車伕嗎？”我高興地望着老師，等待着老師的讚賞，可是現實那麼殘酷。老師狠狠地批評了我一頓。我滿心委屈的想：這樣不對嗎？

那時的我，只是被磨平了幾個棱角，總體來看，還是三角形的。

12歲時，老師在黑板上畫了一個圓，轉身問我們：“這是什麼？”我們不假思索的回答道：“圓！”老師滿心歡喜的點頭，接着教我們畫半徑，做圓周率。腦袋空空的我已經成爲了一個機器，它就是圓，老師說是圓就是圓，一定沒錯。

那時的我，幾乎沒有了想象，我開始輸入特定的規律，最後被磨得沒有一處棱角。呵呵，想象變成了一個圓潤的圓。

5歲、9歲、12歲，想象是不規則的棱角、帶有棱角的三角形、圓，我的想象不斷地磨合，不斷地在改變，我開始學會了只聽別人的話就會想象的功能。我不知道是好還是壞，是哭還是笑。

總之，這是我不該丟失的，也是我永遠無法挽回的，想象。