欣賞作文指導

鍾子期欣賞伯牙，便有了“高山流水”這段令人讚歎的奇緣佳話；蝴蝶欣賞花兒，便有了花引蝶、蝶戀花的奇妙景色……你欣賞我，使我重拾信心……

夜深了，喧囂的城市也入睡了，萬籟俱寂，可我卻仍在挑燈夜戰。我一遍又一遍的修改着那篇文章。那文稿紙上早已畫滿紅圈，寫滿了紅字——我已用了一個多星期的時間精心潤色、修改。儘管如此，我仍仔細地讀着，期望再做進一步的修改，使文章再上一個檔次。

倦意不斷襲來，可我卻不想就此罷休。我要乘興將它抄在作業本上。搖搖頭，拍拍腦門，將睏意趕走。一筆一劃，將文章工工整整地抄下……時間好像過了很久，等我再次擡頭看錶時，時針早已過了十二。我舉起剛寫好的作文，又細讀了一遍，點了點頭，“嗯，寫得不錯，這次估計能得到老師的表揚，嗯，一定……”我一邊得意地自言自語，一邊撲入牀中，瞬間便呼呼睡着了……

第二天，我自信滿滿地將文章交給了老師。老師看了幾眼，不禁皺了皺眉，對我揮了揮手，“你先回去吧。”

在講評課前，我激動得一直髮抖，拉着同桌說：“相信我，這次，我作文一定能得到表揚！”同桌只是笑了笑：“我也相信你，可你也別激動過頭，要上課了！”

可是，在老師的表揚名單中，竟沒有我。我揉了揉眼，睜大了眼睛，卻仍未能找到。“可能是老師忘了吧？對，一定是他忘了……我花了這麼多心血，這麼認真去寫，怎麼會沒有呢？”“老師，我覺得我的文章寫得還好呀！”

“哦，你的，這次寫得不好，雖運用了很多好詞好句，但不少詞句牛頭不對馬嘴，有些突兀……”

我一臉驚愕，啞口無言。作文發下後，我又讀了一遍。果然，老師說得沒錯，一些詞語確實使用不當。一味堆砌詞藻，華而不實，太空洞了！

突然，同桌一把拿過我的作文，“呦，讓我欣賞欣賞。”我本想奪回，可又放棄了，等待他的嘲諷。卻不料，他開口說的第一句話竟是“哇！你這句寫得挺好的呀！頗有幾分大家風範。”

用心品味他所讀的那句話，確實有點味道，這是本文難得的亮點吧。

我被他的欣賞與讚歎震驚了——連老師都覺得糟糕的文章，竟還有人會去欣賞。我甚是感動。他轉過頭來，說道：“我相信你，下次，你一定能寫出更好的文章。畢竟，你是我欣賞的人。”我點點頭，雖然這是同桌在千方百計找我的亮點來表達他對我的欣賞、安慰的意味較濃。但我還是從他的“欣賞”中重拾了信心。

同桌的欣賞給了我無窮的力量。現在，我覺得自己的寫作水平有了明顯的提高，這與老師的指導和我自己的努力分不開，當然也與同桌的“欣賞”有關。