屬於我的精彩的作文

每個人都會有屬於他自己的那份精彩。這份精彩或許會很成功，令你驕傲；這份精彩又或許會很不起眼，但意義非凡。我的這份精彩除了我誰都無法察覺，老師、同學、家長眼中的優秀都是成績好，品德好僅此而已，而誰又曾考慮過我的感受。

俗話說得好“人比人，氣死人。“是啊，沒有對比就沒有傷害，我永遠都是受到傷害的那一個。我的父母就愛拿我和別人做對比，而我又不爭氣，所以每每受氣，可我有他們沒有的優點，可誰曾關注、看到呢！

還依稀記得，那是六年級的一次考試，每一次考試都至關重要，所以大家都嚴肅對待。考試之前的幾天，老師爲了讓全班整體默寫提高，就問我們誰願意去幫助默寫很差的人，考試他默寫對幾個，輔導他的人就加幾分。只聽見“唰唰唰“的舉手聲，我也不例外的把手舉起來，由於舉手的人很多，老師就讓他們親自來選，“成淳青吧。”我？選我的人是楊峯，剛剛聽到自己的名字的時候，真是有點驚訝，我語文也不是很好，如果到時候楊峯的默寫沒點起色，還不知該怎麼交差，心中頓覺一股壓力。

從前，也沒幫人默寫過、背誦什麼的，也只能慢慢摸索了。

一開始，我都不知從何處開始。後來，聽楊峯說，老師已經幫他劃出了一些名句，要考的都在裏面，心中的石頭才落下了一點。起先，我讓他自己先讀背，再到我這兒過關。開始很順利，他也很配合。就這樣，背了三首後，到第四首的時候，他開始有點不耐煩了，背誦的時候吞吞吐吐，出現了許多明顯的錯誤，我想：這樣下去也不是辦法。這時楊峯說：“如果這樣就能提高的話，那我還要你幹什麼，我自己也行。再看看其他組的，都在死記硬背，臉上毫無笑容可言，這樣下去肯定不能提高默寫。乾脆，我和他聊會天，讓他休息休息，讓他不那麼緊張，過會兒再繼續，等他恢復耐心了，再幫他背下去，這樣下來，肯定效果顯著。

後來，我慢慢讓他從背給我聽到默寫給我看，經過幾天的複習，他基本可以全部默寫出來了，那些難背難寫的，我說你實在不會，就把其它的多記記，最好爛熟於心。時間不等人，考試就要來臨，只能看他臨場發揮了。

考試完後，發試卷的時候，我看見他只錯了一兩個，還是有點進步的。看到這一幕，我的心頭多了一絲成就感，多了一份喜悅，也多了一絲欣慰。

我就是我，是不一樣的煙火，我用我自己的方式去幫助別人。這就是專屬於我的精彩！