光芒作文800字記敘文

你是不是以爲只有日月的光燦纔是輝煌的？其實，螢火蟲的光輝才叫人感動。

在我們班有這麼一個同學，剛入初一他就和後面的同學不停講話，嚴重影響課堂紀律，且屢教不改。班主任就叫他把課桌塞到了角落裏，簡直是與世隔絕。終於，他的話越來越少，少到我們都快遺忘他了。

他的成績自然也非常差，幾次考試下來，總是倒數第一，連分班進來比他差的也趕超了他。課堂作業幾乎一竅不通，老師也教他，可是三遍五遍也教不會，哪有那麼多時間呢？

每當自習課，他便默默找成績好的同學，求他們教。好同學自然熱心腸，每次都會答應，可是人的忍耐是有限度的，終於多次教不會後越來越不耐煩，有時也會大聲斥責他。他睜着無辜的眼神忽閃忽閃看着那個發怒的同學，低下了腦袋。

老師已經對他的學習不抱任何希望了，反正上課也是睡覺，有時我們朗讀，他就開始在教室掃地，因爲朗讀對他來說也是高難度的動作。就這樣，班級裏的衛生幾乎都是他承包的。

學期結束，同學們都投票給他勞動之星，他更積極了。

老師辦公室有個大水桶，底下有個水龍頭，接着個水盆，是洗手用的。有一次，他去批作業，正排着隊，見水桶快見底了，立刻放下手裏的作業本，抱着水桶就往廁所跑，原來，他去灌水了。

裝滿水的桶很重，他步履蹣跚，走走停停，終於把水桶放到了原位。老師說：勞動是好的，但要注意方式方法，這樣重會累傷自己的。他傻傻地笑了，回到隊伍中，老師也笑了，我們都笑了，笑得很真誠。

就這樣，日復一日，他幹到了初二。教室裏他依然掃着地，辦公室他依然灌着水，沒有人叫他，他卻完成得很好。

一天，老師檢查我們的回家作業，這是自選性的，我們可以先自己做一遍，再校對答案，不會的老師再解答。老師說這叫分層教學，根據能力自己決定做多少。大多數同學都自覺做了，但不夠詳細，寫得不多，但到他身邊時，老師驚呆了。隨即把他的練習向全班展示了一遍。上面密密麻麻用紅筆寫滿了解析，雖然錯了很多，但他認認真真都改過來了，還努力嘗試搞懂原因。不僅如此，他還在題目中找出很多生詞，抄了一遍。

老師看完了，她說她被感動到了，我想我們也是。

雖然他的成績是班裏墊底的，雖然他是那麼的不起眼，但他任勞任怨，爲班級貢獻着那份力量。他總是在最後面，總管不住自己的嘴，但他依然想往上爬。他多麼像螢火蟲，小小的，但持續地執着地發着耀眼的光芒。