故事發生在我們班裏作文

【篇一：故事發生在我們班裏】

那一天，是廣播操比賽。儘管我們每一個人都盡力了，儘管我們在比賽的時候想的都不僅僅是個人，但最後的成績始終不爲我們的努力做出滿意的回答。

老師走進教室，她沒有做出任何的評價。班裏安靜得出奇。大家忍受着着難言的痛苦，忍受着如同千萬螞蟻一點點吞噬心靈的煎熬，忍受着彷彿地窖般的冰冷。老師察覺到了，但她依舊一言不發，只是匆匆點開一個視頻文件。

那是我們剛纔做廣播操的視頻，映在大屏幕上。隊伍整齊有序，像是一個個訓練過的軍人。從入場到做操到退場，所有的人的心都彷彿連在一起，一人心動，衆人皆知，隊伍形式變化那樣有序，動作高地移動那樣整齊。大家都認真看起來，沒到精彩的時候，大家總會不約而同地鼓掌，聲音那麼響，然後，大家笑了，會心地笑。

我突然發覺，其實每一個人都是天使。他們的笑容，是天使的微笑。看屏幕上的視頻，所有人的手臂舞出道道金光，散發出耀眼的光芒，他們腳步的移動，像是天使留下的痕跡。每一個人都用心了，他們儘自己最大的力量去做。屏幕上的那一刻，他們都在想班集體的榮譽，他們創造了前所未有的奇蹟。他們的那份心，那份愛，足以去做一個純潔的天使。即使評委沒有給高分，但他們已經散發了人性最閃亮的光輝，做到了人所應該做的，這一點，足夠了。

短短的視頻結束了，沒有人再抱怨什麼，沒有人再多麼沮喪，大家相視一笑，早已心照不宣。在我們爲了共同的目標去努力的過程中，我們真的做得很出色了，我們知足。

故事發生在我們班裏。從那一天起，每次走進教室，我都會感受到天使的氣息。

【篇二：故事發生在我們班裏】

因爲青春曾在天空中飛翔、大海中遨遊，所以它是湛藍的；因爲青春曾在森林中捉迷藏、草地上打滾，所以它是碧綠的；因爲青春曾在餘暉中嬉戲、日出時鍛鍊，所以它是嫣紅的；因爲……青春是五顏六色的。而班級則像一個調色盤，承載着五顏六色的青春。

這是一個普通的不能再普通的星期五，又開始一節不能再普通的政治課。本以爲老師還會像往常一樣放幻燈片，寫板書，可老師的一句話立即把那些“瞌睡蟲”叫醒了——“今天，我們開辯論會！”話音剛落，就收到了很好的效果：同學們立刻精神抖擻，坐的筆挺，等待接受命令。老師讓我們分組——左四列爲A組，右四列爲B組，隨後每組派代表上去抽籤。我們組“慘遭不幸”，抽到反方，而這次辯題是“處理問題靠自己好還是靠家長好？”這節課教學內容是“走向自立”，那正方的“應靠自己解決”豈不是佔了絕對優勢？我們對勝利幾乎不報希望。可不知誰當時說：“我們組人才濟濟，有什麼怕的……”我們才反應過來，辯論能手均在此雲集，希望之光迅速被點燃。接下來是一場針鋒相對的口舌大戰，雙方爭得不可開交，偶爾還動起手來，每當各組發言完後，底下的啦啦隊便會掀起一股“掌聲潮”，真可謂是“震天響”。

聽着同學們對問題的獨到見解，看着一個個各抒己見，我感受到了他們的青春正在“染色”，他們的思想正在因碰撞產生火花，我真正感受到了青春的快樂……

現在，我們反方又一次發言完畢，依然爆發一陣震耳的掌聲。隨後，卻久久不見正方同學反擊，我們便開始得意忘形並公然挑釁，老師趕忙請雙方進行總結陳詞。最後，老師婉轉地說出“這次辯論，反方略勝一籌！”可想而知，一聲聲刺耳的嚎叫與長久不衰的掌聲蜂擁而至。

青春需要染色，思想需要碰撞，讓我們在這五彩繽紛的班級中體驗層出不窮的故事吧！讓這些故事印入我們的腦海，豐富我們的青春，陶冶我們的情操吧！

【篇三：故事發生在我們班裏作文】

在一個寒冷的冬天，時值正午，一輪蒼白的冬日直掛雲霄，人們都沉浸在午飯或午睡之中，學校操場上空無一人，然而陣陣泡麪之香從我們班教室傳出，教室裏零零散散的坐着幾個身影，講臺上還赫然坐着一位老師。

老師的眉宇間擠着幾絲怒氣又有幾分無奈，眉下射着兩道銳利凜人的眼神。座位上的同學則是埋頭苦寫着練習冊，不要以爲我們學習是多麼努力，恰好相反，我們是因作業不認真而讓老師留下來利用這天的中午時間來補寫的。

這天練習冊大抽查，我們這些人讓老師查個正着，他決定採取特殊行動，結果是讓老師陪着我們，他在教室裏吃泡麪，我們補寫練習冊，我們倒是無所謂，畢竟是犯了錯，並且一頓飯不吃又沒什麼大礙，以現在的營養，餓一頓還不至於餓出什麼大毛病，只不過真的是苦了老師，假如再多幾個像我們這樣的人……，唉，老師還不累出病？到最後還不是我們也學不上知識嗎？

就在我們“奮筆疾書”時，老師發話了：“誰餓了？上來拿兩個包子，別把你們這幾朵祖國的花朵給餓枯了，這是***從小飯桌給你們送來的”。話音剛落，我的眼睛已經有些溼潤，心中的感動更無法用語言來表達了。

雖然我們幾個不太好意思上去拿包子，但在這鴉雀無聲的教室裏立刻響起幾聲“咕嚕嚕”的聲音，緊接着幾個面懷尷尬表情的同學低着頭走上了講臺。

我沒有領包子，在繼續趕作業，但出於好奇還是擡了一下頭，映入眼簾的景象極爲滑稽，從講臺上走下的幾人臉都好像腫了似的，看得我想笑，但出於犯了錯誤只好憋着，我的臉也好像成了一個蕃茄似的。

藉此作文之際，我鄭重向各位教師道歉，總是讓您們操心，我以後一定會改正錯誤，下不爲例，當然也要向送包子的同學道一聲——謝謝！在我們最餓的時侯你們送來了包子，真是“雪中送炭”。在此我深刻作出自我批評：作爲一名學生沒有盡到一名學生的責任，還連累了老師和同學，深感羞愧，今後爭取做一名合格的學生。

【篇四：故事發生在我們班裏】

我們班是一個懂得合作的班級，是一個同鳳凰一般的集體，像鳳凰一般有着衆禽衆獸之王的實力，如鳳凰一般有着涅槃新生的活力，似鳳凰一般不畏浴火的堅毅。

每一個班也因不同而有着屬於自己的故事和記憶。

去年元旦，我們班排演節目。節目是以朗誦的行式表演郭沫若詩集《女神》第二輯開篇《鳳凰涅槃》。

在排演中我們遇到了許多困難，付出了許多心血。從選內容到選節目，僅僅不到一個月的時間，在這短短的時間裏，大家一同戰勝了許多困難，將節目趨於完美。每次活動課或自由活動時間，大家都一同排練，這是一個非常難的一個選材，鳳凰的動作語言，羣鳥的嘲笑譏諷，就連演員的上下臺，都要經過反覆的排練。我們每一個人都是一次挑戰，完全陌生的表演，深奧難懂的內容，這真是難以想象的艱辛困苦。

雖然最後節目被刷下了，但我們沒有傷心，因爲在排演節目中我們獲得了滿山的金礦，那就是默契；合作、團結、奮鬥、拼搏、最重要的就是友誼！

這就像一次戰爭，在戰勝一個個困難，在槍林彈雨中，我們並肩作戰。這種奮鬥拼搏中的友誼，如山、似鐵、堅不可摧！

當時針、分鐘、秒針在鐘錶上飛奔，當流沙嘩嘩滑過指間。時間被友誼所定格，定格在那齊聲朗讀的瞬間，我總想每一位演員都會記住那天傍晚。夜幕已晚，只留下盞盞路燈，可是在操場上略啞的男聲、微尖的女聲和一些可愛的童聲交相呼應，悅人心目。我們都以沉浸在雄雄火焰之中，鳳凰重生！

在雄雄火焰之中，我們也在改變，懂得與別人合作，懂得了集體觀念，也懂得了爲別人着想。每一個人都不可能獨立存在，他必須融納於大的集體中，我們也不可以脫離集體。所以在排演過程中，我們終於真正的成爲了一個集體難以分割。

我愛我的班級！在班級中的每一個人都必定同鳳凰一般展翅飛翔。

【篇五：故事發生在我們班裏】

哭過、笑過、累過、感動過……

——題記

家、學校，兩點一線，反反覆覆，來來往往，迷離的眼眶剪輯着路邊殘缺的風景，最初的感動，是否依舊存在在你我的心間？

五月十二日下午二點，頭頂的太陽公公毫無保留地獻出了自己全部的熱，我邁着沉重的腳步走向校園——一個炎熱而又無聊的下午開始了……

放下書包，忽然感到重心不穩。錯覺？站穩，再試一次，依舊如此，頭上的燈也晃開了……“地震！”聽到這兩個字，腳便也不由自主地往外衝，衝出門後，心便涼了一大截，我們是在四樓啊，跑下去，可能嗎？如果地震強烈一點的話，我們成功逃出去的希望幾乎爲“0”！但在求生的慾望下，我們還是往下衝……跑到了三樓，小N一腳踩空，從樓上滾了下去，此時此刻，也許求生纔是最大的事。但是，周圍我們班的人立馬全部圍了上來，小L在小W的幫助下，背起小N衝了下去……那一刻，我似乎感覺不到那可怕的地震帶來的恐懼。眼前看到的，只有那朋友之間的友誼雕築起來的堅不可摧的堡壘！

原來，感動，只在一念之間……

操場上，全校同學都下來了，只是一次小地震……

然而，在我們的眼中，沒有對逃離這次災難的高興，更沒有對這一次災難的後怕！我們的眼神之中，只充滿了對同學的關心！

地震，停止了，而我的心卻久久不能平靜。原來，我們身處幸福深處，只是不懂什麼是幸福罷了……原來，我們腳踏感動界線，只是跨不過去罷了……

人間冷暖，在這一刻，才完全顯現，顯現在我的心間，顯現在我的眼前……

【篇六：故事發生在我們班裏】

青春路上。唱着富有故事的曲調，故事發生在我們班裏。

那一路歡笑，一路晴朗。在我們班這輛五彩繽紛的大車上揮灑淋漓。

早晨。伴着細風。來到班裏。興沖沖地衝像班門。“啪--！”我目瞪口呆，直直的站在門口。班裏的同學們早已耐不住長久的寂靜。哄的一下，炸開了鍋。

是我太粗魯了嗎？怎麼玻璃會掉下來呢？隨之而來的就是一陣鬨笑，也許是幸災樂禍。突然感覺世界好黑暗，我這麼一隻默默無聞的小老鼠，居然也有這個時候。

一會兒，我便出現在辦公室，低下頭，支支吾吾地說起了玻璃‘墜’下的原因。老師連聲嘆氣，彷彿我是不鳴則已，一鳴驚人。

頓時，整個樓層的人都知道了我這個隨手推門就讓玻璃落下的人。人怕出名，豬怕壯。每次推門都是把門看做是蟬翼一樣對待，生怕再一次讓那玻璃飄下來。對於每個路過門的人，我都仔細觀察，希望抓住什麼蛛絲馬跡。哎，失望。

一個陽光明媚的中午，伴着陽光，心情舒暢。突然發現門口有兩個人影，正對門欲施不軌。我一個踱步飛到門口。呀，只是兩個值周生。可是由於飛的太快，導致我又一次和門親密接觸。天吶！精神崩潰！……

一會兒，我又出現在辦公室，低下頭，使勁繞着手指，虛汗層出不窮。老師又開始她那長篇大論，她連嘆幾口氣，搖着頭，口裏囁嚅着“褥子不可教也，褥子不可教也……”揮了揮手，我轉身，離開那個是非之地。

一出門，汗顏。同學們全部站在門口，豎起耳朵，傾聽老師對我的諄諄教導。

小A走過來，拍了拍我的肩膀，接着同學們飛一般的逃竄，這時走廊裏迴盪着我的聲音：“都給我回來！”

每個班門口都探出了小腦袋。

……

很長時間，那個聲音迴盪在我心裏。這個載着希望的班級大車上，又多了一筆濃墨點綴。

故事，一個又一個接着在我們班唱響。